9的乘法口诀教学设计【教学内容】-乐题库

的乘法口诀教学设计【教学内容】9 的乘法口诀 【教学目标】 知识与技能 1.使学生经历编制9 的加法口诀的过程，掌握9 的乘法口诀的规 2.让学员自己感受编口诀的真谛，感受数学的趣味性，并可利用口诀解决实际问题。 过程与技巧 培养学员初步的常识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初 步的归纳总结。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养教师思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点、难点 重点：熟记9 的乘法口诀并应用9 的加法口诀进行推导。 突破方式：国通学生动手操作突破重点。 难点：发现规律并运用规律来记忆9 的加法口诀。 突破方式：通过合作分析、交流突破瓶颈。 教法与学法 教法：谈话法 学法：小组研讨发 教学准备： 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1．把口诀说完全。 二八（ 3.揭示课题（板书：9 的乘法口诀） 二、自主探究 1.准备铺垫 出示数轴。 问：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你们可看到袋鼠跳格 的规律吗?按照这种的规律袋鼠第三步应跳到几呢?你是如何想的? 你们可帮助袋鼠跳完格吗?打开书第84 页，填在书上。(学生自己算) 根据学生的汇报将得数填完整。写完后，师生一起观察：1 相加是36…学生齐读。

2、编制口诀： (1)师：这些得数就是 的加法口诀的得数，今天我们就按照这种得数来编写9 的乘法口诀， 打开书，将编制的口诀填至第84 (2)学生汇报9的乘法口诀教案表格式，教师同步板书。师：为什么九九八十一只有一个乘法算式呢? 预设：它们两个因数是相似的，所以如果交换位置也有同一个算式。 的除法口诀有几句?齐读口诀三、探究规律9的乘法口诀教案表格式，记忆口诀 1．记忆技巧一找规律。 教师鼓励学员发现9 的乘法口诀的规律。 它们的规律是：每句的第一个数是按1～9 的次序依次排列；每相 邻两句的积相差9。 师：除了利用规律记口诀，我们还可以借助什么来记忆口诀呢？ 各种方式记口诀： 一二组的朋友说口诀的前半句，三四组的朋友说口诀的后半句。 师生互记 同学来当小阿姨，和你们对口诀 师：老师也有一种记口诀的方式，想学吗？把他们的小手伸出去。 师：请看，一九我们就把上面的第一个手指头弯曲。一九得几？找到 得数了吗？二九我们就把上面的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左 边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三 师：这种方式我们帮它起个外号叫做手指记忆法。四、运用口诀，巩固知识 1、口算 2、改错。（1）59=45 读作：五九四十五 （2）两个9的积是18。

3、生活中的数学。每副手套8 副手套多少钱？乘法算式： 乘法口诀： 4、找规律填空。 1818 五、作业布置课本80 六、全课总结让学员总结本节课的收获。 【板书设计】 三三得九29=18 二九十八92=18 三六十八 39=27 三九二十七93=27 49=36 四九三十六94=36 六六三十六 59=45 五九四十五95=45 69=54 六九五十四96=54 79=63 七九 六十三97=63 89=72 八九七十二98=72 99=81 九九八十一