根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件(2)

B.取名称。

师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想帮它叫什么?(把学生取的名称写出来。)

C.得出名称。(板书：顶点)

②平平的、直直的。

A.引导全班再次感知。

B.抓住学生发言，得出名称。(板书：边)

③、④……

3.小结：像这种的图形我们说它是一个角。

4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方法比划比划。

三、活动操作、巩固应用

1.活动(一)：找一找。

(1)明确活动规定：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。

(2)反馈摸出的图形有：

(3)分组交流：①每个图形的角在那里?②每个图形有几个角?

(4)用手势反馈。学生或许对第三个图形有异议。老师抓住时机以辩论的方式得出正确的结果。(此环节中鼓励学生作评价。)

2.做一做。

(1)交待活动规定：在组内选取有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的纸板、长条、图钉)制作一个你喜欢的角，然后展现在教室两边。

(2)学生选择喜欢的学习方法开始活动。

(3)组织学生参观作品。

(4)学生怀疑、评价、提问。

如：能告诉我这个制做的角在那里吗?

四、延伸

1.小结：今天你们了解了一位新同学──角，关于它你知道了多少?(鼓励看书)

2.延伸：关于角，你还想知道什么?

师：课后同学们可以去看看有关资料，了解有关角的常识，咱们下节课再再次交流。

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教学目标：

1.认知：对上面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。

2.能力：学生可在开放的活动中发挥自己的想像力，提出诸多难题，培养教师的变革观念、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地激发学生用科学的心态观察事物，找出事物间的联系。

3.情感：结合党的十六大召开，对教师进行爱党爱国的教育;体验生活中处处有数学、增强学习跟应用物理的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在对方角度对待问题能够跟你们友好相处的生活哲理;同时渗透美育。

教学重点：复习巩固观察物体、平面图形等常识内容。

教学工具：课件;各种玩具、头饰;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1把三角尺等。

教学过程：

一、设疑激趣，渗透德育

1.(事先让一名学生藏起来)昨天下午，全校都放学了，我看到一位同学还一个人默默的捡着花坛里的垃圾，他是谁呢?(这名老师背对你们出现，让学生猜测……)

2.我们应确认他是谁，还必须怎样呢?

3.换一个角度，再看一看(让这名同事转回来，面对你们。同时揭题：“看一看”)。

二、看看摆摆，引导发现

1.(出示课件，图片1：十六大会场全景图片。)

这是什么地方?这里正在干什么?对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利举行，党和国家领导人在总理台上就坐，率领全国各地的代表们，正在酝酿着国家大事。

2.(出示图片2：十六大会场代表席照片。)

这又是什么地方呢?

(图片3、图片4依次出示……十六大会场不同角度的图片。)

3.(4张图片同时出示)

同样一个地方，在图片上的颜色如何不一样呢?

对，记者们站在不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。

4.想像：每一张照片记者们站在哪个位置拍下的?

5.小结：站在不同的位置，所观察到物体的颜色是不一样的。

6.(出示小屋)老师带来什么?

你们在不同的位置上，分别发现小屋哪些面?

7.(出示课件)

你可将你所发现的颜色用小棒摆进去吗?

8.(反馈)如果每边的朋友都硬要说小屋就是自己摆成的这个形状，行不行呀?

不仅观察事物是这种，看待一件事情只是这种，我们要学会多站在对方角度对待问题，这样你们能够团结、友好相处。

9.小结：刚才我们通过看一看，摆一摆，复习了“观察物体”的有关知识。(揭题：摆一摆)

三、创设情境，自主探究

1.(出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上)

蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展“摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表队来介绍自己吧!

(各组组长戴上头饰，一一作介绍。)

2.蓝猫提出第一个问题：你们了解过这些平面图形?能用小棒摆一摆吗?

3.动手操作后，让个别学生代表将摆出的图形展示在黑板上数学问题。

(上台展现的学员提问，大家回答。)

复习关于等有关图形的特点。

4.淘气也摆了一个图形，看!(出示课件)

他摆了一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需要几根小棒?怎么清楚的?

你能用9根小棒摆出更多这种的三角形吗?

小组操作比赛。

按计算，摆出4个三角形需要多少根?减少了几根?为什么?

分组讨论后，反馈。

5.摆出6个“”二年级数学上册表格式教案，最少用多少根小棒?

6.菲菲摆了一个“”。

(菲菲摆小棒图。)

他摆的是哪个图形，用了多少根小棒?

摆这样的两个“”，最少需要多少根?为什么?

比较两种不同的摆法：

质疑争论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样?

四、拓展深化，有机整合

1.出示课件：外星人将每组桌内放入了一个武器，我们要记录下他们的形状，向羊博士汇报。可是，手头的材料只有小棒。

2.6个组进行赛事。分组活动：先观察，分析从那个角度去摆很像，最后合作完成。

3.反馈，汇报是从那个角度观察的;互相评价。

五、全课总结

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