北京市义务教育课程改革实验教材第4册字词句识字

你明白如何写二年级上册语文第八单元教案吗?《春回大地》一课是北京市义务教育课程变革实验用书第4册中的一篇字词句识字，识字的主要方式是运用熟字学生字。一起看看二年级上册语文第八单元教案!欢迎查阅!

二年级上册语文第八单元教案1

教学目标：

1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂跟峰”与“蜜跟密”

2、 能够自主发现识字的方式;会读本课的词句和语句。

3、 能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、 知道春天的主要特点，感受到大自然的美好。

教学重点：识字并且知道生字在语句以及单词中的含义。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天即将来到了人间，细心的你看到了吗?

2、出示课件，欣赏春天的场景：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的场景呀!经过艰难寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和同学一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步了解字形。

(二)在观察、比较、联系中构建新知。

1、读一读熟字。

东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

3、观察，熟字和新字谁跟谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

4、你看到了哪些?

学生借助认真观察、比较后看到新旧两个字之间的联系。(学生说看到)

教师提高：我们是运用熟字学习字词的，是一种好的识字原则。

5、给字词组词语，初步知道字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

(三)学文中巩固生字，在语义中理解字词的含义。

(1)采用不同的方式理解词语。

a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你了解“苏醒”什么含义吗?在寒冬，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在寒冬都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都什么动物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)

杨柳吐绿：换词的方式。(杨柳发芽)

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读，背诵这5句话。

a.把这种生字朋友送回去，读课本，边读边想象春天那美好的场景。

b、指名读，认真听，你想起了什么样的场景?

c、导读：播放开头的场景，配乐，用你的朗读把如此美的画面表达起来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的湖水，有嬉戏的野鸭，还有发芽的松树，还有?(生说)

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你看看是如何记以下的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词句或短语。“三颗星”

五、书写生字

1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时要留意什么?

2、学生汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的颜色，它的本义当指酒坛或酒壶。此字之后借用为八字名，为干支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

鸭：书写时切记穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡视。

5、展示学生的书写情况

对比观察：欣赏评议。

二年级上册语文第八单元教案2

教学目的：

1.感受春天的美好，并从中理解词语的含义，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。

2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方式。

3.培养教师自己识字、记字的能力。

教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。

教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。

教学过程：

一、情境导入

现在是哪个季节?你认真观察了吗，大地出现了哪些变化?(小草发芽了、冰雪溶化了、柳树发芽了……)随即处是：万物苏醒

随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。

导入：你们喜欢这种描写夏天的词语吗?那就赶紧翻开书3、春回大地(板书)快读一读。

二、新授

1.自己读课文

指名A生读一读，然后B、C生读

出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请他们把这种好听的词一起读一读，然后把这种词放在课文中再读一读。

2.出示：书中前六组

请他们观察上面的6组记字的方式，看看都是用哪个方法来记字的?

东 ——冻(解冻)

星 ——醒(苏醒)

牙 ——芽(发芽)

用加偏旁的方式来记字

地 ——坪(草坪)

虾 ——蜂 (蜜蜂)

鸡 ——鸭 (小鸭)

用换一部分的方式来记字

你们观察的真仔细!请你用你看到的方式记一记这些字。

3.汇报。说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。

看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出，让学员说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷?

什么叫解冻?(先使学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就让解冻。)

“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。

酉，让学生多说一说这个字是如何记得?“酉”与“西”进行比较

“芽”方法同上

“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?

还有其他记住“坪”的方式吗?

估计：1.加偏旁的方式 平——坪

2.换偏旁的方式 苹——坪

对策：很好，记字的方式有很多，你认为那种方式好记住那些字就可以用那种方式。

“虾”——“蜂”多让学生感受虫字旁的含义，反问：我们还学过这些虫字旁的字?说一说

夆，笔顺多令学生说一说。

三、指导书写

板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是哪个结构的字?仔细观察你看到了哪些?左右结构的字应把两个别写窄一些。

板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写

其它的字，自己观察，自己写一写

四、作业：每个生字写3遍

二年级上册语文第八单元教案3

教学目标：

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词句和语句的含义。

4、阅读短文人教版=年级上册语文表格式教案，培养教师的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够借助朗读，体会词语之间的关系。

一、 导入(2分钟)

让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地

师板书 生齐读课题

二、在语义中学习字词，感悟句子之间的关系(18分钟)

1、课文中是如何写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其它的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物苏醒。

A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变黑)

B指读字词卡片，师板书

C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

认识酉字旁，“酉”字在古时指的是茶坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古时时，指的是喝酒酒后醒回来，现在就指的是睡醒。

师：你可写出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿

自酌自喝 酗酒 报酬)

D指名用“醒”组词

从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子

春回大地，什么苏醒了?

春回大地，万物怎么样了?

指导朗读

(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是如何说的?

引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢!

出示“冻”，指名读——师生板书

B说一说你是如何记住这个字的人教版=年级上册语文表格式教案，教师随即板书 东 冻

C师：带有“两点水”的字都跟什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引出生字“解”

说一说你是如何记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与白鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

F指导朗读

(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状况中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

A 杨柳吐绿，你可换个词吗?

B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的草儿各色各样：红的象火焰，黄的像金子，蓝的象海水，白的像雪花。

C指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这种，你能够用哪个/怎么样的四字词语来说说春天吗?

例如 天气转暖 春风和煦 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

(5)师：春回大地，万物苏醒，你认为春天怎么样?

指导朗读： 春天真美!我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生根据结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们借助观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字

星——醒 鸡——鸭

东——冻

熟字加偏旁 熟字换偏旁

二、 快乐阅读(10分钟)

1、 学生带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了哪些变化?

(2)春风姑姑都还能干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳篮里装着哪个?

(5)谁看见了小燕子的呼喊?

2、 汇报

三、 拓展写话(10分钟)

你心中的春天什么样?自己写一写。

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