《秋天的怀念》语文教案由好范文网会员投稿(2)

我们都明白秋天是美丽的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物就会导致我们无限的期许 ，也会使我们形成某些情愫，同学们你喜欢夏天的哪些景物?(试问一两个同学)

著名的诗人史铁生最喜欢秋天的菊，更对季节产生了回忆之情，那今 天使我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)

二：初读课文，整体认知

1.作者简介：

史铁生 双腿截肢 又患中风并发展到帕金森，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血病逝。根据其生前遗愿，他的肾脏、大脑将捐给医学研究;年他的器官将捐给需要的病人。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的观念。

2.掌握生字词

瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感

诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨

3.诵读课文，初析文章

让学生重读一遍课文，体会文章情感。

本文的情感基调是哪个?

明确：深沉、略带忧伤、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切

在理解作者感情的基础上，让同学们带着下面问题品味课文

(1)你认为“我”是一个什 么脾气的人?(性情急躁、脾气暴躁)

(2)从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁?为什那么暴躁，是天生的吗?谁一 直陪伴着我?

(3)通过阅读课本我们了解父亲爱哪个?那文章中提及的作者几次秋天看菊花?(3次，母亲，我)

(4)作者前后生活态度有哪些改变?(用文中语句回答)是谁促进了作者生活态度有了这么大的转变，以至于直接影响了作者的人生观?(母亲)

4.分角色朗诵课文，体会作者心灵。

第二课时

三：再读课文，揣摩细节 (理解人物，把握情感)

(对文本细节的解读这一部分，要使学生读出其中的情味。这些细节必须是渗透着愧 疚、追悔、怀念的。品析与朗读、表演相结合。)

第一次赏花(精析第一节)

首先，师边有情感的跟读第一节，边逐句分析人物性格。

其次，找出重点剖析

1.一组对比性的动词：(动作)

“我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着

母亲 ：躲出去 听我的动静 进来 扑过来 抓住 忍住哭

明确：母亲遭受着我刻薄的性子，忍受着女儿重病对自己的打击，把苦闷埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。

2.一组重叠词：(动作、神态)

悄悄地躲出去;偷偷地听我的动静;又悄悄地进来;眼圈红红的;

明确：刻画了独特浓烈的亲情，她使“我”尽情地发泄心中的苦楚，又强忍着心底的忧伤。突出母亲的慎重小心跟慈爱细心。对父亲的迁就、包容和理解，无私的关怀呵护儿子。

第二次赏花

1.母亲为什么“挡”在窗前?

明确：不想使多愁善感的“我”看到落叶凋零的凋敝

景象，而造成伤感痛苦，甚至是迷惘的心态，从而丧失对生活的自信。

2.分角色 朗读体会“我”和父亲不同的心态和情绪。

我：“什么之后?好吧，就今天。哎呀，烦不烦?几步路，有哪些好 准备的!”

母亲：“憔悴的脸颊 央求般 高兴得一会坐下，一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 ”

我：漫不经心、马虎应付、无所谓

母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措

对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在感受中品读人物，要读出原本人物的心态、态度、情感;

对学生朗读进行评价、指导;可分角色朗读。

3.如何理解“她既悄悄地出去了”?

明确：母亲像做错事的小孩，小心翼翼，生怕刺激了我。

结合两次赏花体味情感

(1) 我对母亲情感的变化

一组否定含义的词：

“不，我不去!”;“在我看不见的地方”;“可我仍然都不知道”;“就再也没有回来”“我没想到她终于病成这样”;“也绝没有想到哪竟是永远的诀别”

明确：自己从没有考虑过父亲的体会，从未为父亲着想，对亲情 的浑然不觉，母亲的离世激起了“我”对生命的体会，对自己少不更事的懊悔，对父亲深切的回忆。

(2).母亲一组饱含深情的话语:(语言)

A、“咱娘俩在一块儿秋天的怀念表格式教案，好好儿活……”

B、“我那些有病的女儿跟我哪还未成年的儿子……”

明确：母亲本应跟我相依为命，共度难关的，临别人世时父亲对儿子是如此不舍、牵挂和想念。

第三次赏花

“又是春天，妹妹推我去北海看了荷花。黄色的花艳丽、白色的花高洁、紫红色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得浪漫 。我懂得了父亲没有说完的话”。

明确：盛开的野菊犹如坚强倔强地活回来的“我”，艳丽的颜色是对“我”成功人生的展现，我最后懂得了父亲“好好儿活”的真正意义，而菊花却变成了我想起父亲依然的寄托。

四：领悟主题，感悟人生

这是一篇充满温情的怀念母亲的诗歌，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的父亲是如何地自责与忍辱负重地照顾自己，来抒发对父亲的深深怨恨和回忆之情。史铁生笔下对爱情的追忆与感受，让人觉得亲切而意味深长。

思考：文 章题目为什么叫“秋天的想起”，作者回忆的是什么?

明确：怀念父亲对女儿博大无私的爱;怀念母亲坚毅的性情;以勇敢面对人生的决心，以缅怀父亲在天之灵。

板书设计 人物形象 第一次 第二次 第三次

双腿瘫痪 暴怒 漫不经心 重面生活

“我” 暴怒无常 发火 马虎应付 好好儿活

性格暴躁 “我能活什么劲!” 无所谓

体贴细腻 劝阻 喜出望外

母亲 执着坚毅 忍住哭声 不知所措 临终牵挂

“好好儿活” 兴奋投入

教学反思 注重提升教师对细节描写的剖析能力,多使学生自己分析

好范文网的小编希望以上4篇《秋天的怀念》语文教案范文能够给到你，当然，你还可以点击此处查看更多《秋天的回忆》语文教案范文。