【教师招聘】教师资格证《综合素质》教学要求

【教学内容】统 计

【教学要求】 1、经历简单的统计过程，初步学习采集、整理、分析数据的方式，会在简单的统计表里体现出整理数据的结果，能借助统计表里的数据提出疑问跟回答困惑。

2、在统计过程中演进数学思考，提高解决难题的素质，培

与同伴合作交流的观念跟学习英语的积极情感。

【重点难点】。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、引入新课

1、出示杂乱地贴在黑板上的图形。谈话:小朋友请你瞧一瞧黑板上有什么图形?(学生说一说)

怎样能更明白地看出他们各有多少个?(指名说一说)

哪位小朋友愿意上来分一分、排一排?(找一个学生上来分一分，排一排，现在你可告诉你们，它们各有多少个吗？

2、讲述:分一分、数一数是我们上学期学习的统计方式，今天这节课，我们再次学习统计

板书课题:统计。

二、进行新课

1、创设问题情境。

谈话:老师在他们每组的瓶子里也放了许多这种的图形，能不能用其它方式统计出他们的个数呢?下面我们一起来做个游戏。

听老师讲一下游戏的要求。小组长从瓶子里掏出一个图形，说出图形的名称，其他，]、朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿一个，你再记一个，一直把瓶子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在以下的表格里。我

【学生活动与老师关注】

们要比一比、看一看，谁记得正确，记的方式既清楚又便于。

2、学习用记录的方式搜集、整理数据。

(1)、小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方式记录。

(2)讲述:记录完了的小组探讨一下并选取一个记得既清楚又便于的方式贴在纸上，然后展现在黑板上使你们瞧一瞧。

(3)谈话:刚才小朋友们选择了自己偏爱的方式，你们能说一

说是如何记的吗?(学生上来说一说)

听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢那种方式?(小组讨论)

哪位小朋友能把你喜欢的方式说帮你们听一听?要写出为什么喜欢这样记法。

讲述:既然你们都偏爱某些方式，如果使你再来记一次，就用自己喜欢的方式记。

3、填写统计表，分析数据。

谈话:把书翻到第95页，你可把整理的结果填在表里吗？(学生填写)看着这张表格你了解了哪些?学生交流各自的看法。

[评：《数学课程标准》指出"数学课堂是物理活动的教学"。在这个教学过程中，教师以学员原有的生活心得和常识为背景，组织学员进行自主探索性学习，自己观察、自己看到，让学生充分发表看法，引导学生强调多种合理、新颖独特的缓解问题的方式，体现了课堂教学的开放性。]

三、组织练习

1、“想想做做”第1题。

(1)各小组学生相互合作，收集、整理数据，填写表格。

(2)请小组长介绍各组统计的方式跟结果，并把结果填写在学生在黑板上预先画好的表格里。

(3)提问:看着那些表格想说些什么?如果我是文具店经理，

你们想对我说些什么?

2、统计本地区四月份的天气状况。

(1)谈话:老师记录了我们这个地区今年四月份的天气状况，你可给同学统计一下晴天、阴天、雨天各有多少天吗?

(2)教师用翻日历的方式，报出每周的天气，学生随机作记录。

(3)指名汇报统计结果，并核对在投影片上的表格里。

(4)引导学生对统计结果进行预测。

3、“想想做做”第2题。

学生独立完成。填表后在小组内相互校对，并探讨教材中提

出的问题。

[评:由于学生在做想想做做"的第1、3两题时，用排一排、数-数的方式非常便于，很可能不使用打"∨"作记录的方式，所以补充了统计本地区四月份天气状况的训练，教师用随机出现的方式展现每天的天气，以鼓励学员用新学习的方式作记录。]

四、全课总结

在日常生活中可以统计的内容太多，有兴趣的小朋友课后还

可以选取一些内容进行统计。

第 65 课 时

【教学内容】统计

【教学要求】使学员进一步熟悉收集、整理、分析数据的方式，发展物理思维，提高缓解问题的能力。

教学资源：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们学习了一些有关统计的常识，知道了一些统计的方式，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。

二、练习：想想做做2-5。

1.完成“想想做做”2你了解一星期数学课、语言课各有几节吗？

（1）教师看着周课表逐天报出英语、数学课，学生边唱边用画“√”的方式在上面的表中记录。

（2）学生独立整理数据填写写后面的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？

（3）你还喜欢哪个课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。

2.完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气状况。请同学们自己选取一种方法，统计一下各种天气的天数。

（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。

【学生活动与老师关注】

3）集体交流。提问

①“一共”是哪个意思？怎样算？应该是多少？（如果那个小朋友算得不是30，要使它们预测或许错在哪里）。

②雨天比晴天少几天？比阴天呢？

③晴天比阴天多几天？

3.完成“想想做做”4。

（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用哪个方法记录。然后再活动说说“你家有什么家用电器？”并根据商量好的方式记录，完成统计表。

（2）集体交流统计结果，说说看了里面的统计结果。你想到什么？

4.完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图，提问：图中有什么活动，自己最喜欢的是那一种？

（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。

（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢那种活动的数量最多，喜欢那种活动数量最少？你有什么看法？

三、小结。

这一天我们所学的统计知识作用巨大，在未来的学习中会一直用到，通过统计表，我们可以知道许多信息，便于掌握、比较。

【学习目标达成评析】

第 68 课时

【教学内容】教学内容：教材第100～101页期末复习第1～7题。

【教学要求】教学目标：

1、通过复习使学生对100以内的数的构成、数位、数的大小相当进一步加深理解，并可恰当熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的了解跟简单统计的认识。

教学过程：

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课

从现在开始，我们处于了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数跟常用的平面图形。

板书课题：复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

(1)要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

(2)完成100页“期末复习”第1题。

按要求数数，先使学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？一共有多少本？

(3)完成100页“期末复习”第2题。

老师说明题意并指导教师完成。

①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个？

②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。

2、复习数的构成和数的非常大小。

(1)出示“期末复习”第3题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器【学生活动与老师关注】

上拨上数并说出“几个十和几个一合出来是多少”，第二步再非常两个数的大小。

(2)学生独立完成第4题，集体交流，说说你是如何想的？

3、小结。

刚才我们复习100以内的数，你有什么收获？

三、复习平面图和简单的统计。

1、出示第5题仔细观察并询问：看一看题中有什么图形？并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有什么图形？图形的排列有哪些规律？接下来的应当是哪个图形？并在后面的四个图形中找出适合的一个，用线跟括号连一连。

学生独立完成，集体交流时询问：括号里是哪个图形？你是如何想的？

3、你可统计出里面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是如何了解的？

4、出示第6题仔细观察并询问：想一想怎样统计比较合理、科学？

独立完成

5、出示第7题仔细观察并询问：要求要找回的钱，你是如何想的？

板书：付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

第 69 课时

【教学内容】教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。

【教学要求】1、通过复习，使学员进一步理解并把握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的计算意识，初步掌握估算方式。3、通过充满趣味的情景训练，激发师生积极的学习数学情感。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与老师关注】

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成＂期末复习＂第8、9题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时看看你是怎样算的？

(3)比一比。

①竖着比一比，每一行的三道题在算法上有哪些不同？

②横着比一比，每一行的两道题在口算上有哪些相同点与不同点。

(4)老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

2、完成“期末复习”第10题。

(1)教师说明题意“不计算，你可写出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是如何想的？怎样比可迅速地看起来？

3、独立完成＂期末复习＂第11题。集体交流

4、独立完成＂期末复习＂第12题。集体交流

5、独立完成＂期末复习＂第12题。

然后交流：先说一说题意，

（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？

（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？

（3）毽子有50个，借出一些后仅剩8个，借出了多少个？

三、复习总结。

今天我们复习了哪些内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？

第 70 课时

【教学内容】教科书第103页“期末复习”的第14～16题。

【教学要求】1、通过复习，使学员对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在推导正确率和速率两方面都可超过基本规定。

2、着力提升学生的计算能力，增强数学观念。

3、激发师生积极的数学情感，在解决难题的过程中感受成功的愉快。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。

1、出示第14题：先用竖式计算，再比一比。

43+25= 86－54= 75+7=

43+28= 85－58= 75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第15题：用竖式计算。

16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

仔细观察上下两式，进行非常人教版二年级数学下册教案表格式，认真计算。

【学生活动与老师关注】

3、认真完成第16题，集体交流。

4、出示第17题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、小结：

我们做两位数加、减两位数的笔算时，数位对齐，个位加起。

、

第 71 课时

【教学内容】教科书第104页“期末复习”的第18～20题。

【教学要求】1、通过复习，提高学员解决实际问题的素质，使它们在解决难题的过程中学会从实际问题中找到数学难题，能够运用题目中的条件强调数学难题。

2、培养学生的探讨、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力跟语言表达能力。

3、增强学生的物理观念跟初步的化学认知能力。

【重点难点】

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看那一位小朋友运用物理常识解决难题的素养强。

二、复习。

1、“期末复习”第18题。

(1)出示第18题，说一说这道题已知什么？要求什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球跟皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第19题。

(1)出示第19题，提问：它们各得了多少分？是哪个意思？你是如何理解的。

(2)你可解决书中所提的疑问吗？

学生独立解答，集体交流说说想法跟算法。

【学生活动与老师关注】

3、“期末复习”第20题。

(1)出示第20题图，提问：图中有什么商品？它们的价位分别是多少元？

(2)你可缓解所提的难题吗？

学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时看看想法跟算法。

(3)根据这道题所帮的条件，你能够强调这些数学难题？

(分小组探讨，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

解决这种弊端时，应该跟学生一起讨论常见的数量关系。

比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系人教版二年级数学下册教案表格式，有利于学生进一步的学习。

最近更新：

我要报错