教师资格证考试《小学语文》文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

(此文档为 word 格式人教版小学语文一年级上册表格式教案，下载后您能任意编辑修改！) 1. 小学数学第一册教学案 课 题 一 去 二 三 里 课 新授 型 案 1 序 1、 复习巩固汉语拼音。 教学 目标 2、 认识 12 个生字，会写 “一、二、三”等三 个生字。认识两种笔 画“横” 3、 正 确 流 利 的 朗 读 课 文，背诵课文。 4、 观察图画，图文结合， 初步展现课文意境。 重点 认识 12 个生字， 会写 “一、 二、三”等 3 个生字。 难点 认识 12 个生字， 会写 “一、 二、三”等 3 个生字。 教学仪 器与媒 体 教学 基 多媒体课件、识字卡 片、 与课文数字有关的 图片若干 复习导入——观察图画— —图文结合——配乐朗读 1 本思 路 ——读中识字，重点指导 ——认识田字格 一 板书 设计 去二三里 横 “ —” 教 学过程 教 学 环节内 容 活动 师 生 修 改 意 见 2 一、 习 导 复 1、 复习五个整 体认读音 节，三个三 拼音节跟六 个复韵母。 入。 二、 察 图 画， 导 入 课 题 三、 图文 结合， 感 情诗意 观 2、 激趣导入。 1、 看图说 话（多 媒体展 示 图 一）引 导学生 说一说 图画上 说的是 什么地 方的景 色？图 画上的 小朋友 看到了 什么？ 他们在 高兴的 说 么？ 2、 出示课 题 什 3 教 学过程 教 学过程 教 学 环节内 容 活动 师 生 修 改 意 见 4 3、 看图读 四 |、配 乐朗读， 升华诗 情 五、 读中 识字， 重 点指导 六、 认识 田字格， 指导书 写“—” 诗轻声 拼度 4、 引读诗 句，积 累背诵 一 去—— 烟村—— 亭台 — 八九 —— 学生读，小 组轮读 你在诵读 诗的时侯 觉得小山 村美吗？ 请同学们 圈出诗中 的十个数 字。

1、引导学 生通过拼音识 字。 2、把自己 不认识的字标 出来。 3、全班交 流：你是如何认 5 出 示 生 字 采 用 课 件 “ 二、 三” 让 学 生 说 说 怎 么 写 第二课时 教学过程 教学环 节内容 师生活动 修 改 意 见 6 巩固生 字 引导看 图，练 习唱歌 指导背 课文 指导书 写 开火车认读 生字。 游戏 “送字宝 宝回家” 选小同学领 读。 1 、出示两只 由 于 没 有 课 件， 白鹅的课件， 只 引导看图， 读 有 用 书 上 的 插 图 了！ 出 示 写 得 好 的 进 行 表 扬 7 “ 二” 、 句子。 “三” 五、扩 展活动 2 、出示四只 小蜜蜂的课 件。引导看 图， 激发学生 说的欲望。 六朵花、 八个 气球、 十面红 旗……引导 学生说话。 （1） 、 齐读课 文。 （2） 、 学生自 由背诵。 （3） 、 图文结 合背课文。 （4） 、 检查背 诵。 （1） 、 观察课 教学过程 反思：新课程要求我们开放教学。开放从过程角度来讲，人是开放性 的、创造性的存在，教育不需要用僵化的方式作用于人，这样会限定和束 缚了人的自由发展。

在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节， 通过看书上的图来了解 1 至 10 的汉字写法，我问学生：“你从图上发现了 什么？”学生说看见了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回 答中人教版小学语文一年级上册表格式教案，同时也了解了十个字，此时未基本上完成了预先的任务，我正打算 过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师，我也有，我还想说！”看 着他哪急着想唱歌的样子， 我就叫他说了， “我还发现天蓝蓝的， 云白白的， 还有小鸟在飞，很美好。”听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童 趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也更加更美了，我赞扬了他“嗯，虽 然现在天气不大好，可听你这样一说，就像看见了蓝天白云一样，真美， 你说得能很好，看得更认真。”其它小朋友见我表扬他，也刷刷地拿起了小 小的手，有的说：“有几户人家正在烧饭，因为烟囱里正冒着烟。”我就 忍不住又夸赞了她。学生们越说越起劲，没想到他们观察得如此仔细。 因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了，但是 并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养教师的学习热情、 自主学习的素养和变革的能力。这堂课根据学员的学习热情、思考、灵感 改变了原本的教学设计，取得了不错的效果。

教学过程是学生相处、互动 的过程，课堂教学不需要是一个封闭的平台，教师也不应拘泥于预先设置 的程式。开放教学，尊重教师的学习必须跟热情，让我们用一颗善良的心 允许学生打破我们的预设，让我们在学生互动中多一些即兴的造就，使我 们的课堂更富有生命力！ 8 课 题 2 、口 耳目 课 新授 型 案 2 序 认识 12 个字，学会“十、 教学 目标 木、禾”三个字，认识三 种笔画“竖、撇、捺”和 偏旁“角字头” 。 激发学生热爱祖国的文 字。 重点 认识生字，学会“十、木、 禾”三个字 难点 认识字词，学会“十、木、 禾”三个字 教学仪 器与媒 体 教学 基 本思 路 2、口耳目 板书 设计 禾 十 木 激趣导入——揭示课题— —交流自学情况——巩固 生字 本课 12 种实物的照片， 多媒体课件。 教学过程 教 学 环 节 师生活动 修 改 9 内容 意 见 10 激 趣 导入 揭 示 展示课件：一轮红 日冉冉生起，逐渐 变成“日”字。 采 用 课 件 出 示 古 课题， 出示生字卡片和实 教 学 物图片，引导学生 “目” 认识字词，观察图 字 三、 交 流 自 学 情 况 片。

启发学生通过古文 字 “目” ， 看出 “目” 文 的字型与实物的式 有联系：外面的方 框表示眼睛，里面 的两横表示眼睛。 让学生读一读，记 一记“目” 。 师生总结刚才的学 法：读字看图—— 看字比形——认记 生字。学生利用刚 才的学法自学生 字、理解字词。 学生汇报学识记了 什么生字？是如何 记住的？ 以“兔”为例，介 绍象形子的特点， 让学