六年级数学上册全册教案，赶紧收藏吧！！

《欣赏与设计》一课的课堂重点是结合欣赏与描绘形状的过程，体会圆在形状设计中的功用并可设计简洁的形状。通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。一起看看最新人教版六年级数学上册全册教案!欢迎查阅!

六年级数学上册全册教案1

教学目标：

1.欣赏由基本图形组成的美丽花纹，并了解图案的排列规律，感受图形的美。

2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计形状。

3.发展学生的空间想象力，创新观念跟审美意识。

教学重点：

感受图形的美，会用基本的几何图形设计有规律排列的形状。

教学难点：

发现图案的排列规律。

教具准备：

课件、方格纸、水彩笔、尺子。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.展示一件衣服

师：你看到了哪些?

引导学生看到衣服上有学过平面图形。

2.出示平面图形

学生说出图形的名称。

师：今天我们就来欣赏和设计由这种平面图形构成的漂亮花纹。

出示课题：欣赏与设计

二、欣赏图案

1.欣赏课本上的6幅图案

师：老师收集了一些图案，请看。漂亮吗?请认真欣赏，选一幅你最喜欢的，和你同桌说说它是由这些平面图形构成?用了什么颜色?

2.交流汇报

(1)由2名学生选择喜欢的图案回答。

(2)教师指定一幅图案学生回答。

师：喜欢第5幅的朋友请举手。这幅形状用了什么图形?(三角形、六边形)红色的五边形由几个三角形组成?(6个)在白色六边形的旁边你还看到了哪个?这幅图案像什么?

三、生活中的图案

师：这些可爱的图案都是来自生活中，在我们的身边你在哪里见过像这种一样由平面图形构成的，有可爱颜色的图案呢?

学生回答：地板砖、衣服、广场等。

四、找规律

师：咱们学校新建的公厕还没有合适的地砖瓷砖图案，校长想请全校的同事都来出谋献策。淘气终于设计了一幅，大家请看。(课件出示方格图案)

1.在这幅图案上你看到了哪个?

学生看到有正方形，还有4种颜色。

2.观察这4种颜色的排列规律。

①第一行第5个正方形是( )色，第一行第8个正方形是( )色。第11个呢?

你是如何想的?有没有好方法可迅速算起来?可以相互讨论。

引导学生写出，横着看形状的样式排列规律。

②第一列第6个正方形是( )色?你是如何想的?

引导学生写出，竖着看形状的排列规律。

3.你还看到了哪些规律?

4.想象一下，如果再次画下去，会是哪个样子的?(课件展示画下去的图案)

五、设计图案

1.师：刚才这幅形状是调皮设计的学校浴室地板形状的效果图，你认为怎么样?为什么?

学生发表自己的见解。

师：你想设计吗?如果你是设计师你想怎么设计?

2.设计要求

(1)用学过的平面图形设计;

(2)图形的图案、颜色排列应有规律;

(3)设计的形状应美观大方。

3.学生设计图案

4.展示学生作品

师：请看看你是如何设计的?

师：谁来看看他设计得怎么样?

六、总结

今天我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美，老师希望你们在未来的生活中，不仅可画出美好的形状，还能够用美的语言，美的行为跟美的灵魂去装点我们的生活。

六年级数学上册全册教案2

教学内容：

根据教材第9页至第10页教学内容进行设计。

教学目标：

1.知识目标：结合欣赏与描绘形状的过程人教版六年级数学上册表格式教案，体会圆在形状设计中的作用可用圆规设计简洁的花纹。

2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特点。

3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创造力。渗透“化曲为直”的数学思想。

教学重点：

结合欣赏与描绘形状的过程，体会圆在形状设计中的功用并可设计简洁的图案。

教学难点：

在设计中，进一步体会圆的对称性等特点。

教具准备：

教学挂图

教学方法：

两先两后学导法

教学过程：

一、引入课题。

这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步巩固对所学图形特性的了解。

板书课题

二、欣赏图案。

1.看一看：出示课本的课堂挂图，让学员认真观察。

2.议一议：看到这种图案人教版六年级数学上册表格式教案，你有哪些感受跟体会?这些形状是由那些基本图形构成的?怎样组成的?

3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。

三、设计图案。

1.涂一涂。

(1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。

(2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。

2.做一做。

(1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。

学生完成设计任务后，老师组织师生进行全班展示，交流。

(2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。

四、巩固练习。

先让教师自学教材第10页数学万花筒中的内容，再使学生根据下图的方法试一试，画出一个圆。在此基础上，组织师生进行全班展示跟交流。

五、全课小结。

今天你有哪些收获?

六年级数学上册全册教案3

教学目标：

1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，学会用直线图预测数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。

2、能缓解有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高利用物理解决实际问题的素养，体会百分数与现实生活的紧密联系。

3、培养学生探讨问题、解决难题的素养，激发师生学习英语的兴趣。

教学重点难点：

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，能缓解有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用。(板书：百分数)什么是百分数?你能说一个生活中的百分数吗?你如何理解这个百分数?

2、师：因为百分数的含义使百分数在日常生活中的应用十分广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用(补充板书：百分数的应用)

二、教学过程

活动一：创设情境，引出新知

1、师：同学们，在夏天的天气里他们常常用冰块来御寒降温。你们制作过冰块吗?水结成冰后来体积发生了哪些差异?

2、课件出示情境，引导学生观察

师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了出来，(大屏幕出示实验记录)请看：

45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。

3、师：根据这两个条件，你可强调什么问题?

生回答，师选择板书。

(1)、冰的体积是以前水的体积的百分之几?

(2)、原来水的密度是冰的面积的百分之几?

(3)、冰的面积比以前水的密度降低百分之几?

4、在这种难题中，我们可缓解这些难题?

师生共同解决，并将缓解的问题擦掉。

活动二：理解“增加百分之几”。

1、师：今天我们重点解决“冰的面积比以前水的密度约降低百分之几?”这个问题，一起读题，你认为那句话更难理解?

2、学生用自己的方法理解“增加百分之几”的意思。

3、全班汇报，由口头理解的不清晰，引出线段草图。

4、对比书中的线段图和学生的线段草图，引导学生反思“增加了……”这个省略号背后所暗含的涵义，从图上看出，冰的重量比水的容积减小了，增加了百分之几指的降低了谁的百分之几?

通得讨论得出：冰的密度比水的容积减小的部分是水的体积的百分之几。

5、列式计算，数形结合，说出两个列式的意思

6、课件演示，小结两种解题模式。“增加百分之几”指的是提高的个别是单位“1”的百分之几。

可以先求出提高的个别再除以单位“1”;也可以先求出提高后是单位“1”的百分之几再除以单位“1”。

三、训练巩固

1、根据问句，说出谁跟谁比，谁是单位“1”的量。

①女生人数是女孩人数的百分之几?

②梨的质量是梨子质量的百分之几?

③降价了百分之几?

④增产了百分之几?

2、消费宝典

电饭煲降价，原价220元，现价160元，价格下降了百分之几?(百分号前保留一位小数)

(引导学生先理解“降低百分之几”再列式计算。)

3、建设新农村

选一选：

光明村今年每百户拥有彩电121台，比往年下降66台，今年比往年下降了百分之几?

(1).(121-66)÷121

(2). 66÷121

(3). 66÷(121-66)

(让学生说出选择的根据。)

四、课堂小结

通过这节课的训练，我们理解并把握了“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题，解题的重点是理解题意，关键是正确地找到单位“1”。

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