西南边疆的一所民族小学：自主识字（二）

《我们的民族小学》教学反思

《我们的民族小学》这篇短文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。

一、善于发现，激发兴趣

学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学员，上课伊始，让学员观察课文插图，谈发现。学生都十分感兴趣，一个接着一个的谈着自己的看到，尤其是针对少数民族的服装，印象更为深刻。学习兴趣有了，为之后启动的`深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字，指导写字

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要更加注意培养教师独立识字的素养。本课的生字较多，涉及的新词语也非常多。引导学生运用多种方法认记。比如，要求会写的字词中有3个是形声字我们的民族小学表格式教案，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特征识记这些字的词义、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi;“昌”是翘舌音，不要读成cāng;有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手使教师在课后去掌握。在生字的学习中,我只重点和你们学习两个字“舞”和“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我看到大部分孩子无法写正确,而且书写非常仔细我们的民族小学表格式教案，只是部分小孩书写的品质不高,写得不好看。写一手好字,是数学课必须追求的,应当是每节课都需要应的。

三、以想促悟，悟中朗读

在教学时，让学员充分读书，谈读书体验，充分来激发学生的想像，以促使兴趣，从而超过维持学生注意力，以超过理解文本的目的。例如针对边疆的民族中学教师讲课的情况，课文中并没有写具体，只写了人们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学员来看看民族小学的同学们上课读书时的场景。有的说：“他们读得更流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……

又如在学习窗外十分平静一句时，为教师创设了一个情境，“如果我们就是窗外的花朵、小猴、小鸟、树枝，我们会如何想呢?”这个情景的营造，让学生非常真切地感受到了文章的观念感情，有助于学生理解课本。今天学生理解到位，朗读到位。

开学第一课，难免会有遗憾，自我感到在课堂上的语言而是变得不够精炼，问题不够明确。今后应耐心斟酌、精心设计教案。这样，才能激发起每位教师的学习积极性，让人们快乐地学习!今天有个别教师注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会逐渐步入状态的!

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