小学语文:理解课文内容,体会小小的空白是神奇的(2)
个别读,齐读。
他如何会从“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”、“无数云”?(从数量上展开想象。)
还有哪个?(从“一朵云”想象到千姿百态的云,从外形上展开想象。)
齐读。
为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”,“夜莺”,“猫头鹰”?
(从白色的色调、大小、形状想象,而且这三种动物都是夜晚出来活动的。)
男女生比赛读书。.
3、通过学习,我们发现文章按照看到的事物想象相关的事物,根据发现事物的大小、颜色、形状等展开想象,这就告诉我们想象应从各个视角开展,这样多角度的想象能够丰富。
4、大家要不要也象文中的小孩那样展开想象?老师也为你们开启一扇天窗,让你们充分发挥自己的想象力。
5.学生读以下一段话,练习唱歌、写话
你会从哪小玻璃上方布满一条黑影,想象到这可能是灰色的蝙蝠,也许是会听的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而奇妙的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
教师引导学员用“也许……也许……也许……”练习唱歌,写话。
六、总结课文。
刚才同学们的想象力很丰富,会想的人必定是个有创造力的人。希望你们就能抓住身边一切想像的机会展开想象的翅膀,去了解最广阔的世界。
七、布置作业。
1.有情感朗读短文,背诵自己喜欢的部分。
2.拓展阅读:《童年,再此处留下脚印》、《月光饼》
八、板书设计。
来历
天窗的慰籍(阵雨来临、被逼上床)
神奇
六年级语文上册教案设计3
教学目标:
知识与能力
1、自学本课生字词。
2、理解课文内容,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的观念内容。
3、有情感地诵读课文,背诵自己喜欢的词句。
过程与方式
1、以学生为主体,自读感悟,小组合作学习。
2、抓住描写兰的关键段落,通过对比并且联系实际等领悟文章的观念感情。
情感、态度与价值观
1、体会父亲及其作者对野兰的喜爱、赞叹跟敬佩之情。
2、感悟兰的品质,使学生懂得,做人应不失自己的本色,不见风使舵,不随波逐 流,要勇敢面对挫折,不在挫折面前低头。
教学重难点:
1、重点:通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。
2、难点:理解意义深刻的语句,领悟文章的观念感情。
教学准备:
学生准备:搜集有关兰花的名句、诗句、图片等资料。
教师准备:媒体课件,搜集有关兰花的诗句、诗歌、图片等资料。
课时安排:
二课时
教学过程:
一、谈话激趣
1、出示兰花图片 孩子们,知道这是哪个花吗?说说你所认识的兰花,好吗?(鼓励学生畅所欲言)
2、是呀,兰花的确很美,人们把它跟“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高,诗人 常以它为题材写了不少诗篇。
3、生交流搜集到的写兰的词句。 如:兰花 (明·薛网) 我爱幽兰异众芳,不将色彩媚春阳。 西风寒露深林下,任是无人也自香。
4、揭题。 兰花形态绰约多姿,幽香清远,给他们带给了美的享受。今天,我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。(板书课题:访兰)
5、交流对作者的知道。(师作补充)贾平凹(wā),原名贾李平、贾平娃,陕西省丹凤县人,中国当代诗人,西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑,现为陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉校长、西安建筑科技大学人文大学教授、《美文》杂志主编,中国海洋大学驻校作家等他从1973年开始发表新作,1982年后从事专业创作,目前已出版的佳作版本达300余种。著有长篇小说《商州》、《妊娠》、《逛山》、《油月亮》、《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《病相报告》、《怀念狼》、《秦腔》、《高兴》、《古炉》等;中短篇小说集《山地笔记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《氏》、《美穴地》、《饺子馆》、《艺术家韩起祥》、《兵娃》等;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《走山东》、《商州三录》、《说话》、《坐佛》等;诗集《空白》以及《平凹文论集》,《太阳路》等。
二、初读感知
1、选择自己偏爱的读书方法读课本,要求:扫清字词障碍。
2、指名分节读课本。(检查学生的读书及预习情况,发现问题尽早解决。)
3、出示生字,检查学生的备课情况并尽早给予指导。
4、默读课文,要求:理清条理。
提示:按照访兰的原因、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分。
三、探究质疑
1、孩子们,让我们继续走进课文,边读边思,看有哪些问题?
2、生交流。
问题预设;
★家兰和野兰有哪些不一样?
★父亲带“我”去访兰的目的是哪个?
3、以小组为单位,围绕上述难题,小组合作研究。
四、快乐温故。
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看做事一种反社会行为呢