【教案网】美丽的草原我的家——初入草原

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一、复习导入，重温“风光美”

1.出示课题。

2.播放插曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原景色(图片滚动)。

3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。

二、“初入草原”，感受“洒脱”之美

导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”

出示：“汽车跑了一百五十里，才抵达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草地。草原上行车更加优雅，只要方向不错，怎么跑都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”

指名读，说说你从这句话中读懂了哪些?有哪个不懂的问题?

重点理解“洒脱”：

(1)可换成哪个词?(自由、无拘无束……)

(2)从这些语句看出“草原上行车更加洒脱”?

(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的堵车草原表格式教案，却有一桥翠色欲流，尽收眼底，却有哪忽飞忽落的鸟儿相伴，这是让多少人渴望的呀!

(4)表现洒脱：你是否读出这些洒脱的觉得来。

三、深读悟情，感受“人情美”

1.导入：草原的景色，令人沉醉;行车的潇洒，令人神往;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们和老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特征，你想用哪个?(热情好客)

3.草原人民的热情好客从这些方面可以看出?根据学生提问，提炼板书：迎接相见款待联欢话别

4.咱们试试看，在他们中间加上一些词，是不是会使人最深刻地感受到草原人民那滚烫的心呢?

(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情

(2)你是否仔细读读课本，读完后，与小组的同事一起想想，把这种句子加在那个词的后面最合适。

5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

热情迎接：

(1)你从这些语句感受到这份热情?

(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着战马，从几十里外飞奔前来迎接远方的宾客，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘扬，像一条彩虹向我们飞回来。)

(3)草原人民扑面而来的热情令人折服，你是否读出草原人的热情?

(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。

激情相见：

(1)你是否想象当年的相见是如何的情形──学生即兴演奏，教师随机采访：刚才他们说了些什么?你听到懂蒙古族语吗草原表格式教案，如果你听不懂，你了解它们在说什么吗?

(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。

盛情款待：

(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?

(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。

(3)有感情地朗读。

尽情联欢：

(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢?

(2)说明：这些都是蒙古人更喜爱的特色项目，是可骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

深情话别：

出示课件：背景为夕阳西下的草地，难舍难分的别离音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。

师导：夕阳西下，再美丽的相会，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着哪一望无际的草地，耳边，悠扬的冬不拉声、质朴浑厚的蒙古长调还在回响;嘴里，喷香的咖啡、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈仍然回旋不未。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那能真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生写出表示舍不得离别的成语)。

这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?

此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?

6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是这样美丽，是那种和谐，人们总期望美好的瞬间能依然定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你很想拍下哪一个精彩的瞬间?

四、作业

1.抄写课文中优美的语句。

2.背诵课文第一、二自然段。

五、配乐朗读全文。

板书： 草原

草原风光真美丽

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访问草原 相见如故心相通

盛情款待添礼节

主客联欢何忍别