义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）六年级上册第108～109学情与教材分析

设计理念：

紧密联系学生的生活实际，立足学生已有的常识背景，让学 生在真实有趣的情景中学习英语，通过本节课的学习，让学员复习 与巩固扇形统计图的基本知识与特征，同时鼓励学生按照数据对选 择合理的统计图作出合理地判断，进而养成用数据说话的习惯。

教学内容 ：

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级上册 第108～109

学情与教材分析：

本课内容是（人教版）六年级上册第六单元统计中的训练课， 在学习本课之前，学生已经掌握条形统计图、折线统计图与扇形统 计图的特征与功用，能初步利用统计图中的数据解释、分析客观世 界与推理判断事故的出现，而扇形统计图也是重要的统计方式之 一，它可刻画部分数量与总次数之间的关系，而这个特征是其它的 统计图所不能企及的，因此本课教材内容可按照学生的生活心得和 认知水平，通过设计一系列的物理训练，让学员经历知识的备考、 整理、比较的全过程，经历数据的搜集、分析、描述等全过程，从 而复习与巩固扇形统计图的特征与作用人教版六年级数学上册表格式教案，进一步确立统计的意识与 观念，培养教师综合利用所学知识预测问题与解决难题的能力。

教学目标：

1.复习扇形统计图，巩固扇形统计图的特征与作用。

2.经历从扇形统计图中获得有效信息，并做出合理的解释跟推 断的过程。

3.体会统计在现实生活中的切实作用，体会数学与生活的紧密 联系。

教学准备： 课件。

教学过程：

一、复习导入，整理知识。

师：同学们，上节课我们了解了扇形统计图，它有哪些特征？ 揭示课题：复习扇形统计图。 师：我们学过了条形统计图与折线统计图，它们分别有哪些特

【学情预设：学生说扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特征。】

【设计动机：开门见山，复习导入人教版六年级数学上册表格式教案，便于学习整理知识与巩固 知识，为之后的学习铺垫知识基础。】

师：说得好。

二、激发兴趣，提出问题。

1.师：我们处在信息时代，每时每刻都在接受新的信息，谁获 取信息的速度越快，对信息的剖析处理跟掌握越科学，越精确，谁 就会在竞争中脱颖而出，获取成功。

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