2016年人教版四年级科学教学计划（附答案）

教科版四年级科学课堂计划

学习科学课程有助于培养教师科学的认知方式，努力发展学生借助实验解决难题的素质，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学。下面是由小编整理的人教版四年级科学课堂计划，希望对您有帮助。

人教版四年级科学教学计划

一、所教年级学员现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的教师已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学常识，对自然科学知识已经具有初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都富有好奇心，有较强的求知欲，在学生的鼓励下基本可主动的推进研究活动。学生的自主性学习的素养比较薄弱，能主动加强学习的学生非常少，比较依赖老师的教。学生用自己擅长的方式来表达自己的观及其合作研究学习的素养与观念相当薄弱。本学期要顺应儿童的生理、心理特征选取教学内容，注重内容的趣味性和研究性。贯彻理论联系实际的方法，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展成人的智力，培养幼儿动脑和动手的素养。积极地演进学生研究学习能力，掌握基本的研究过程。提高学员的合作观念并且乐意用自己的方式来表达自己的了解与看法。

二、本册丛书的知识平台与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以常识的内容分为五个别。

1、我们吃什么(1---5课)：通过学生对食物的分类，让学生知道大自然为我们提供了丰富的水果;对营养的观察试验，学会检验食物中的营养含量;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终知道珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水成为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其它物体的混合和分离及特征的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生通过已有的生活心得，进行科学研究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等研究过程，在探讨过程中会看到问题教科版三年级科学上册表格式教案，寻求缓解问题的方式，积极合作交流，体验成功的真谛，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学常识改善生活，进一步提升试验，搜集整理信息，分析试验数据的能力，为未来进一步研究有关水的其它特性奠定基础。

3、植物的生活(8---12课)主要是研究动物各种器官的功效，使学生体验动物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从通常至特殊，由整体到个别认识事物的规律。

4空气和水的力(13---17课)：本单元以水跟空气成为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比试验及收集整理信息的能力，尝试用学到的科学常识改善生活。

5、热的传递(18---22课)：了解热在液态、气体、液体中的释放模式。知道保温与散热的常识，通过学生的猜测和假定，对比试验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的`利用构建初学认识。

6、探究与实践：选择与本册研究活动紧密相关的弊端。食物里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用。通过调查探究，提示生活中的现象，发现技术产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的魄力与素质，增强自主进行科学研究的素养，培养教师的变革精神和实践能力。

三、本册丛书总的教学目的及教学的重点、难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合素养、推理能力、想象能力跟动手能力。

1、知道科学研究涵盖的主要活动，理解科学研究的基本特点。

2、能借助对身边自然事物的观察、发现跟强调问题。

3、能利用已有知识作出自己对难题的假想答案。

4、能按照假想作案，制定简单的科学研究活动计划。

5、能借助观察、实验、制作等活动进行研究。

6、会查阅、整理从图书及其它方法获取的科学资料。

7、能在已有知识、经验跟理有信息的基础上，通过简单的认知加工，做出自己的解释或推断，并了解这个结果需要是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方法表达研究结果教科版三年级科学上册表格式教案，进行交流，并参加评议，知道对他人研究的推论提出反驳只是科学工科学研究的一部分。

培养学生的感情态度与价值观：

1、保持与发展想要知道全球，喜欢尝试新的心得乐于研究与看到周遭事物奥秘的欲望。

2、珍爱并尊重周边环境中的自然事物，初步构建人与自然和谐相处的观念。

3、知道科学尚未可解释世界上的许多奥秘，但也有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提升生活质量的观念，愿意参与跟科学有关的社会弊端的探讨跟活动。

5、在科学的学习中强调事实，克服困难，善始善终，尊重对方意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的演进又有抑制作用，也有负面影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的研究素养，掌握基本的探讨过程，提出疑问----猜想与设想----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。

四、具体措施：

1、耐心、细心、精心做科学。

2、观察试验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方式对未知的进行研究。

4、力求做到知识跟能力并进，不可偏废。

5、强调过程的同时，要加强结果。

6、活动的设计应有利于学生研究，不要躲避老师的传授。

7、在动手之前鼓励学生多动脑。

8、传授科学常识的同时，注重人文精神的渗透。

9、注意课外教学资源的借助。

10、评价应客观，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

五、教学进度安排：

按县小学教研室进度进行。

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