五年级上册五年级数学学科教案（上册）教学内容

五年级上册 五年级数学学科教案（上册） 教学 内容 第六单元：组合图形的面积 课型 新授 课时 第 1 课时 教学 目标 1．知识与技能：能按照组合图形的条件，灵活采用割补法正确计算体积 2．过程与技巧：经历探索组合图形面积的推导方式中，体会割补法的应用，能利用所学知识 解决生活中组合图形的实际问题。 3．情感态度与价值观：激发师生学习英语的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。 教学 重点 难点 教具 准备 教学重点：能按照组合图形的条件，灵活采用割补法正确计算面积 教学难点：根据图形之间的联系，将组合图形转换成学过的图形，选择最合适的方式。 课件 教师活动（教师导航） 一、 揭示课题： 学生活动或师生互动 1.观察那些图形， 回答 老师提出的疑问。 2. 利用手中的图形拼 组图形， 明确拼出的图 二次备课 1.( 课件出示一组图形 ) 说一说这些图形分别是由 哪些已经学过的图形构成的。 课 堂 教 学 设 计 2.利用手中的图形拼出不同的图形。 二、 探究新知： 形和每个小图形的关 系。 3. 明确组合图形的意 义。 1.观察， 找出中队旗平 面图的特征， 小组交流 汇报。

2.(1)思考解题思路， (1)上面的图形都是由几个简单的图形组合而 成，这样的图形叫组合图形。 (2)课件出示主题图 怎样求面积呢？ 1.观察找出其特征？ 2.探究计算方式。 (1)探究解题模式。 怎样求队旗的面积？ (2)探究具体的推导方式。 小组交流得出： 可以将 中队旗的平面图转化 为已然学过的规则图 形，再进行计算。 (2)小组同学之间互相 交流， 找出不同的推导 五年级上册 3.方法分类，明确特征。 (1)引导学生把技巧分类。 (2)命名：一类是分割法，一类添补法。 4.师：老师这里也有一个组合图形，用我们 总结出的方式计算出它的面积。 三、 课堂练习： 方法。 汇报交流： ①分 成两个梯形。 ②分成一 个长方形和两个三角 形。 ③用长方形面积减 一个三角形面积。 ④分 成一个梯形跟一个三 角形。 (课件出示教材 88 页讲义的平面图) 教材 89 页 4 题。 (1) 刷漆的面积需要用门的面积减去窗户的 3.将解题方式进行分 面积。 (2)需要刷漆的是 60 扇教室门。 四、全课总结：总结本课学习内容。 类； 交流， 找到简单的 计算方式。 4.独立完成。

小组探讨， 结合生活实 际， 探究问题答案。 并 选代表陈述问题答案。 谈自己本节课的收获 组合图形的面积 板书 分割法： 设计 添补法： 作业 布置 完成练习册作业。 教学 反思 五年级上册 五年级数学学科教案（上册） 教学 内容 第六单元：成长的脚印 课型 新授 课时 第 1 课时 教学 目标 1． 知识与技能： 能用数方格的方式大概不规则图形的体积， 掌握计算不规则图形面积的方式， 体验解决难题的多样性。 2．过程与技巧：经历据说的过程，丰富估计的思路跟技巧。发展学生的空间理念。 3．情感态度与价值观：在解决难题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。 教学 重点 难点 教具 准备 教学重点：估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的体积。 教学难点：把不规则图形如何转换为近似的基本图形。 课件 教师活动（教师导航） 学生活动或学子互动 二次备课 一、情境引入： 1.课件出示主题图 (1) 这位朋友的两张照片有什么不同之处 呢？ 课 堂 教 学 设 计 1. 观察照片， 找出特征，猜测是 班里的哪位同学。 2．找到不同之处，(2)你跟自己小时候比一比2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案， 又有什么不同之 自由畅谈。

处呢？ 二、探究新知： 1. 观察脚印，比较 1.比脚印。 这里有一位同学刚出生时的脚印和 2 岁 发现：两个脚印的 时的脚印，大家看看有哪些不同？ 大小不同，即体积 不同。 2．探究不规则图形面积的推导方式。 (1)这个小脚印的面积该怎样计算呢？ 2．估算探究。 (1) 独 立 探 究 (2)小组汇报：数格子；估计成长圆形；估计 方法。 成梯形。 (2)交流方法。 五年级上册 3．师生共同总结。 计算不规则图形面积的方式。 三、课堂练习： 3．总结方法。 (1) 利 用 数 格 子 的 方法；(2)把它看成 1.组织学生以小组为单位，估计自己脚印和 一个近似的规则图 形，测量后进行计 手印的面积。 算。 2．估一估下面两片树叶的面积。(每个小方 1. 小组合作估 格的边长表示 1 cm) 计脚印和手印的面 积。 2．小组合作，用多 种方式大概树叶的 面积。 四、全课小结：总结本课学习内容。谈自己 本节课的收获。 成长的脚印 板书 设计 作业 布置 完成练习册作业。 教学 反思 五年级上册 五年级数学学科教案（上册） 教学 内容 第六单元：公顷、平方千米 课型 新授 课时 第 1 课时 教学 目标 1．知识与技能：认识公顷、平方千米面积单位，理解面积单位之间的计算关系，能正确地进 行换算。

2．过程与技巧：经历了解公顷、平方千米之间的过程，感受 1 公顷、1 平方千米的实际大小， 发展空间理念。 3．情感态度与价值观：在学习中感受数学与生活的紧密联系。 教学 重点 难点 教具 准备 教学重点：认识公顷、平方千米面积单位，感受 1 公顷、1 平方千米的实际大小。 教学难点：能进行简单的面积单位计算，解决一些简单的实际问题。 课件 教师活动（教师导航） 一、 揭示课题： 学生活动或学子互动 二次备课 1.思考，然后进行 1.学校要在教室召开全校运动会，你们明白 大胆猜想。 学校操场的面积有很大吗？ 1.小组活动：测量 2.引导学生认识测量土地的面积应用到更大 的单位，引出本节课的学习内容。 课 堂 教 学 设 计 二、 探究新知： 出边长是 100 m 的 正方形。 1.组织学生到操场上实际测量2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，体会 1 公顷 2.每组站在测量出 的实际大小。 的半径是 100 m 的 组长负责