小学人教版四年级上语文备课全册教案(三维目标)
小学人教版四年级上 语文教研全册教案 (三维目标) 大课题 导学内容 本节内 容 大自然的美丽 1.观潮 备课 人 主备 学 时 共 时 2 学 导 学 目 标 导 学 重、难 点 教具 准备 1、学习本文写景记事相交融,正面描写与侧面描写相结合的方式。 2、学习结构得当,语言精练的特征。 3、培养教师的想象力,在学生头脑中构建形象,体会大自然壮阔的美 及无穷的威力。 学习本文写景记事相交融,正面描写与侧面描写相结合的方式。 学习结构得当,语言精练的特征。 多媒体 导学设计过程 教师课件活动 学生学习活动 导学个性化设计 一、课前三分钟:(3 分钟) 1、按学号说自己今天的所见所 闻。 2、抽一学生从内容、仪态和方法 方面评价。(目的在于使得教师 认真听讲,练习口才,让说话者 也有紧迫感。) (备学生)如果学生讲得不好, 教师要予以改正,学生评价若不 知怎么说起,教师应予以指点。 二、创设情景,导入新课。 三、重点难点的学习跟目标完成 过程。 1、指名朗读第一段。 2、引导讨论下列问题。 ① 第一段是如何写海潮的巍峨 壮观的景色的? ②作者是从哪几个方面对潮来之 状进行描写的?写出了江潮怎样 的特征? 促使教师认真 听讲,练习口 才,让说话者也 有紧迫感。
) 1 3、指名朗读第二段 4、讨论下列问题。 ①水军演习的画面写得扣人心 弦,其精彩之处体现在那里? ②一场复杂的演习活动,而结在 “烟消彼静”的静景上,这是采 用了哪些写法?采用这样写法有 什么作用? 5、齐读第三段。 6、讨论:段中这些词语描写了壮 士形象?哪些语句突出了勇士逆 明确:作者借助 比喻、夸张的手 法,仅用简洁的 “如银线”“玉 城雪岭”“如雷 霆” “吞天沃日” 几句,把在远 方,渐近奔涌到 眼前时海浪的 形状、颜色、声 势都生动地表 潮游泳的精湛本领? 现了下来。 7、教师朗读第四段。 齐读第三 8、讨论:这段写观潮人众之多与 段。 上文写江潮和水上表演有何联 系? 讨论:段中这些 句子描写了壮 四、总结全文。 士形象?哪些 语句突出了勇 士逆潮游泳的 高超本领? 明确:“披 发文身”、“手 持大旗”、“争 先鼓勇”,写出 了壮士形象; “溯迎而上” “腾身百变,而 旗尾略不沾 湿”,更突出了 勇士的技巧。 五、布置作业。 1、熟读课文。(A) 2、完成补充练习。(B) 3、投影练习显示。(C) 教学反思: 2 大课题 导学内容 本节内 容 大自然的美丽 2. 雅 鲁 藏 布 大 峡谷 备课 人 主备 学 时 共 时 第 学时 2 学 1.2 1、了解雅鲁藏布大峡谷的特征,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇特。
导 学 目 标 2、通过学生自学交流,培养教师自主跟合作学习的素养。 3、激发师生热爱祖国大好河山的观念感情。 4、学习收集资料。 导 学 重、难 点 教具 准备 了解雅鲁藏布大峡谷的特征,学习作者体现事物特征的写法。 多媒体课件 导学设计过程 教师导学活动 一、激发兴趣、导入 师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有宽阔的草地小学语文四年级上册表格式教案,茂密的 森林! 有幽静的森林, 繁华的都市?? 课前,老师让你们收集你心里很渴望 的雅鲁藏布大峡谷资料,都带给了吧! 谁来说一说。 1、 (教师放歌曲《喜马拉雅山》 ) 同学们,在课前先请你们唱一首非常 好听的曲子,请你们闭上眼睛仔细听, 感受一下,看看你的眼前会出现什 么? 二. (出示照片)这就是美丽 的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着 同学们跟随作者的,一同去游玩雅鲁 藏布大峡谷。 板书: 2、雅鲁藏布大峡谷 师:雅鲁藏布大峡谷,她为 什么被称为 “世界第一壮丽景观” 呢? 今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一 看。 学生学习活动 学生汇报(会出现 蓝天白云、青山翠 水等)初读课本, 感知内容 1、自由读文,读 准字音。 2、 指名读, 思考: 3、整体感知: ⑴ 师指名学 生读阅读提示,并 分组议议阅读要 求。
⑵ 在学生讨 论的基础上,师提 出准确明确的阅 读要求: 导学个性化设计 3 师:读了课本,你们有哪些不理解的 地方必须提起来一起研究的吗? 生汇报,师鼓励教师评价所 提出的弊端,并用实物投影展示学生 所画的“问题泡泡” 。 (口头回答是学生怀疑的一种方 法。让学生学画“问题泡泡”小学语文四年级上册表格式教案,却更具 情趣和诱惑,同时让教师与课文、编 者之间的“对话”成为或许。 ) 三、自主学习,精读感悟 1、师:雅鲁藏布大峡谷的美景举 世闻名,哪部分内容给你留下的印象 最深?为什么? 生自由发言。 2、下面就选取你印象最深的、最 喜欢的段落来分组自学: 教师出示自学提纲: ⑴ 读一读: 把你最喜欢的句子读帮小伙伴听。 四、拓展实践 教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷 录象片,要求教师自由配加导游词, 适当加进自己的体会跟见解。 五、拓展总结 同学们说得很好!这节课我们欣 赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于 “世界第一壮丽景观”这个美誉。 六、尝试利用 1、尝试练笔: 师:你可仿 照课文的写法,选择其中的一个景观 用自己的话写一写吗? 生作文,师巡视学情。 2、班级交流。 3、演读课文 师继续播“雅鲁藏布大峡谷” 风光片,并使学生装扮成导游,向游 人介绍更熟知的某方面的内容。
初读课文,感知内 容 1、自由读文,读 准字音。 2、 指名读, 思考: 3、整体感知: ⑴ 师指名学生 读阅读提示,并分 组议议阅读要求。 ⑵ 在学生讨论 的基础上,师强调 具体细化的阅读 要求: ① 读一读,想一 想: 雅鲁藏布大峡 谷,她为什么被称 为“世界第一壮丽 景观”?作者是从 哪几个方面介绍 的? ② 对课文不理 解的地方强调疑 问,并学一学编辑 叔叔的做法,在课 文空白处画“问题 泡泡” 。 ⑶ 学生按照 阅读要求,用自己 喜欢的方法自读 课文。 4、交流汇报, 交流自读疑难: ⑵ 读一读: 把你学懂 的地方通过画画 展示出来。 ⑶ 读一读 教学反思: 4 大课题 导学
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