9的乘法口诀教案表格式 【Word,】淄博市沂源三中小学部备课专用表(2)

你们可将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

：1、明确问题跟条件为正确地解答疑问做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特点。

三、巩固练习

1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。

（1）让学生先独立完成。

（2）引导学生写出自己的看法跟算法。

（3）组织学员进行集体订正，纠正错误。

2、引导学生完成第3、4、5题。

：尽可能让学生独立解答，要鼓励教师说出其中的反思过程。

四、课堂总结

第七课时 练习课（四）

教学内容：

课本第61、62页练习十三6~8题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期

教学目标：

1、进一步巩固用表内乘除法的常识解决生活中的简单实际问题。

2、学生初步尝试利用预测、推理、转化的方式缓解实际问题。

教学重点：

1、学会利用表内乘除法的常识解决生活中的简单实际问题。

2、开拓学生的解题模式。

教学难点：

运用乘除法的常识解决两步计算的实际问题学会探讨思考的方式，让思维极其富有条理性。

教学准备：图片、学具、实物投影

教学过程：

一、复习引入

1、口算：

24÷4 56÷7 32÷8 6×5

2、6的3倍是多少？

3个9 是多少？

72是9的几倍？

16里面有几个2？

：提高学生利用口诀的素养和理解简单乘除法的数量关系。

二、展开学习

1、投影出示第61页第6题

（1）学生汇报从图上可以断定这些信息和疑问？

买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共必须多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算排序。

（2）如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。

2、投影出示第7 题

（1）仔细看看看到了哪些？要我们算什么？

（2）学生尝试练习

（3）交流解答思路。

（鼓励学生大胆发言）

3、解答第8题

从图上我们发现了哪些？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流模式，再集体校对。

（在指导训练时，要培养教师整体读图、读题的习惯，独立构想，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方式进行解答，可列分步式，也能列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方法进行解答。

：利用各类方式的训练提升学员解决难题的素养和解题兴趣。

三、拓展应用

解答思考题：一根铁丝长16米，对折后，再对折，每折长几米？你可想出不同的计算方式吗？

引导学生进行操作或画出示意图，使之知道“一根线绳对折，再对折以后”它的总厚度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。

：尽可能让每个学生都有探讨的机会，同时积极开发学生的模式。有助于促成学生有条理地探讨问题，提高缓解问题的能力。

四、课堂总结：

第八课时 整理和复习（一）

教学内容：

课本P63页第1题，练习十四的第1～6题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期

教学目标：

1、使学生初步学会根据除法的含义解决一些简单的实际问题。

2、使学生懂得从物理的视角提出学过的物理难题，并无法缓解问题，培养教师应用物理的观念。

3、培养教师积极参加英语学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听别人见解以及漠视对方与人进行合作的良好习惯。

教学重点：

求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题或者涉及乘除两步计算的实际问题。

教学难点：

用加法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

教学准备：实物投影、主题图

教学过程：

一、创设情景，引入谈话

师：同学们，我们前几天学过了这些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容跟任务。

二、合作交流，探求新知

1、教学第63页主题图

师：你看懂了哪些？

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

生：咱们把减法算式有规律地排一下，还可以运用乘法口诀表的排列方法整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸

（2）组织学生按照45句乘法口诀写出45道除法式子

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法式子，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的认知习惯，按规律办事的观念方法。

：利用乘法口诀的排列方法以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养教师井井有条的认知习惯，按规律办事的观念方法。

三、知识应用，体验成功

1、学生做第64页的第1题

（1）先算出每道方程的结果，写在对应动物的以下，然后再将所得7个结果按从小到大的次序排列。

（2）要求学生熟练应用减法口诀求商，同时学会有序地探讨问题的方式。

2、游戏形式做第64页第2题

（1）先使学生看清加、减、乘、除的运算符号

（2）使学生初步构建百以内四则运算的口算技能

3、学生独立完成第65页第4、6题

4、做第65页中第5题

（1）先让学生看懂图意

（2）再使同桌两人为一组进行对口令活动

（3）使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的含义。

：用多种形式进行训练，提高教师的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。

四、回顾全课，总结提高

这节课你有哪些收获？

五、随堂练习

教学目标1．使学员知道第二种分法的意思，并了解这些分法为什么用乘法计算，该怎样用加法算式表示．2．培养教师初步的具象概括能力，使学生可恰当表述分的过程及结果，理解除法意义．学会操作第二种分法分的过程．3．使学生借助参与“分”的过程，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，初步感悟到“普遍的联系”的看法．激发师生学习的兴趣．教学重点让学员确立“把一个数量根据每几个分成一份，求可分成多少份．这是第二种分法”，能了解这些方式如何用算式来表示；而且了解这些分法与第一种分法是紧密联系的．教学难点理解第二种分法的涵义．初步感悟到两种方式的内在联系．教学过程一、复习导入（实物演示，复习上节课所讲的内容，为对比做好准备）1．问：谁可用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了哪些知识？2．实物演示（1）复习回顾P40、例1①出示P40、例1（用板条贴在黑板上）：把8个正方体，平均分成4份，每份几个？②请一个学生到黑板