【统编版】2016下半年山东教师招聘考试备考指导(2)

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词语。

6.能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，练习在口头和书面表达中借助。

2、认识450个常用字，读准音节,结合句子了解意思。

3、正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。学习写日记。

六、教学措施

(一)教学内容方面。

1.要留意把握同组各个别内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方式。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把你们的作品带给，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写春天的好词诗句，用树叶做书签、贺卡等，为参加作品展览做打算。

教师应创造性地使用课本。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议你们收集黄山奇石的照片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师应按照当年、当地跟学生的实际，活用教材，随时运用身边的数学教育资源，丰富英语课堂的内容与方式，拓宽语文课堂的渠道。总之二年级语文上册表格式教案，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不囿于于教材。使课堂充满活力。

2.识字和写字教学要切记的问题。

本册丛书仍依照识、写分步，多认少写的方法。这样既有利于提早阅读，又不加剧学生的负担。教学时应鼓励教师运用注音和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，用学过的认字方法、偏旁部件记认字形。教师应相信学生无法独立识字，鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。巩固识字是课堂的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在老师之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的方式及成果。

在识字的规定上，不要“一刀切”，要承认教师个体的差别。识字首要的是了解。因为，识了字才能阅读，所以，要求了解的字可在语言环境中了解就可以了。但需要引导学有余力的教师多识一些字。做到下应保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许某些学生发展得慢一些。

3.阅读教学要切记的问题。

阅读教学，首先应加强朗读的指导，在教师读正确、流利的基础上，指导教师读出感情。这种情感不是靠纯粹的模仿和朗读技巧的练习得到的，而是在教师入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读起来的。朗读的方法应多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演出读，等等。

进行阅读教学，要引导学员独立探讨，质疑问难，鼓励教师说出自己的阅读体验。要帮学生非常充分的读书、交流阅读体验的时间。要尊重学生的新颖感受，不要拘泥于课堂教材中的提示，只要学生的感受合情合理，就必须给予肯定。

在课堂教学中，对回答一定要精心设计，问题又应有探讨价值，又要能导致学生兴趣。要尽量避免回答的次数，改变简单的“问答式”的课堂方法。要引导学员互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

4.口语交际教学要切记的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学应提早做好准备。教学时应加强创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手使教师交流。学生交际时，教师应留意倾听，发现语病，要以适度的方法给予改正，规范口头语言。教师必须勇于发现学生充满趣味的精彩语言，及时予以肯定，使学生的认知非常活跃，自由、愉快地参加口语交际，使口语交际课作为学生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师要在以前的课堂教学中，有意识地培养教师的口语交际能力，要引导学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

6.关于生字的注音问题。

本册用书中的字词一律注本音。有些字与其它字组成短语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教师用书中都作了提醒，请老师们在教学中给与注意，即教认字时按本音读，在课本中按轻声或变调来读。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，以提升学员的素养，发展学习认知。课堂上尽量创造机会，用优生的学习认知、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以超过与教学的同步进行。

3、多以鼓励的评价办法，采用多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与父母联系，了解学员的学习状况跟行为习惯。

七、学期教改研究专题

通过校本辅导，能使自己升级观念二年级语文上册表格式教案，树立现代化教育模式，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能作为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

二年级的小孩必须要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生作文的培养。研究方法如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作练习，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让宝贝有话可说，有话可写。

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