版九年义务教育年级第章中的《》第一课时(2)

我在设计这一课时没有刻 意指出对称，而是鼓励启发学生能否借助对称的机理表现双胞胎造型。使学生了 解“对称”还有更广的涵义：即在日常生活中和艺术作品中常代表某些平衡和谐之 2、关于教学目标的确认：根据本课内容的特征跟学员实际，我设计了如下教学目标： 知识与技能目标：引导学生用对称的原理来体现双胞胎造型，了解对称原理 在艺术创作中的利用；探究双胞胎的体现技法，并用自己偏爱的方式来进行戏剧 创造。 情感态度与价值观目标：通过营造轻松愉快的课堂氛围，使教师感受生活之 美，创造之美，艺术之美，在潜移默化中得到美的熏陶。 3、关于教学重点的建立： 引导学生用对称的原理，选择自己偏爱的方式体现“双胞胎”造型。 4、关于教学难点的突破： 利用生动有效的课堂形式，发散学生认知，引导学生自主发现生活中形形色 色的“双胞胎”现象，使学生认识对称的机理在艺术创作中的利用。 三、我的课堂结构与教学方式： 新课程标准指出的课堂过程是学生交流、共同演进的互动过程，使学习作为 老师指导下主动而充满个性的过程。为了充分激发学生的积极性和主动性，本课 我设计了鼓励阶段、发展阶段、课后拓展和总结四个环节。 1、引导阶段：我借助出示范画、学生欣赏；引导学员观察双人跳水、跳绳 等图片，寻找生活中的双胞胎现象，回忆生活中下象棋、双人相声等场景并且使 学生演出握手、打拳等等，让学生体验生活中的双胞胎现象；激发学生的兴趣， 引起好奇心和求知欲。

同时提供直观形象的构思素材，拓展创作想法，展开想象 思考，使学生充分感受跟理解对称现象。为其创作做好充分打算。 2、发展阶段：为了让学生认识对称的原理在音乐构思中的利用，探究自己 喜欢的方式作画，给学生成就丰富多彩的体现其创造力的机会，主要借助以下两 种方法实现。 一是看课本，启发学员自主研究作品的体现方式，激发学生的构思欲望，拓 宽学生的构思想法。 二是鼓励教师发言，自己找解决方法。 学生自主创作，老师适度辅导。尊重和保护人的时尚是现代社会的基本特点。 所以我在引导学生创作时，鼓励教师选择自己偏爱的方式体现一幅喜欢的“双胞 胎”造型。提示人们构图要完整，造型要生动。 作业展示跟评价。这一环节中疑问由学员提，方法由教师想，思路由学生讲， 真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我使学生运用自评为主，互评 与教师简评为辅的方式进行评判，从而学生参加到课堂中，培养教师自信心，体 验成功的喜悦。 3、课后拓展：指导教师看课本中绘画、树叶、橡皮泥等不同材料创作的双 胞胎造型，要求学员在课后尝试用不同的构思材料跟步骤多创作一些双胞胎造 4、整理与总结：通过本课用对称原理来体现双胞胎现象，启发学员善于观教育技能训练2---说课----罗春蕾 察和探讨，尝试利用多种不同的方式来体现生活中的一些现象，表现美好的生活。

四、我的课堂感悟： 本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，引导学生进行再创造，把学生 当成发现者、创造者，鼓励教师积极探讨跟研究，培养学员的主体意识和合作意 识，实现了变革观念、创新思维、创新素养的培育，真正推动了知识与素质的同 步提升，教学效果较好，一句话：只要学生转变思想，大胆的放手把教学还给学 生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事半功倍。 如何写出特色？ 1．说课，心中要有“新”意 2．个性是最大的看点 用情说课，让人耳目一新---------------------------------------------------------------精品范文 11精品范文，尽在豆丁网，放心下载，价格便宜 根据我校教师团队的实际状况，在全面深化教师业务能力提高到基础上， 本学期以培养校级骨干校长、区省骨干教师、学科带头人的不同层次师资人才为 目标，立足校本辅导重点做了如下工作： 1．强化管理，促进教师更新教育模式。为推动学生自我学习，学校鼓励教 师网上学习，根据大学规定进行理论学习摘抄和教育博客建设。教师自学理论学 习的内容应贴近学校教育和学生课堂的实际，继续推行月检查考核管理体制。

2．组织推进，安排学生参加各级培训。为提升学科老师的课堂水平，认真 落实市教培中心组织的各级各类的学科授课，组织学生认真参加。本学期组织安 排学科学生参与润州区培训中心组织的第十二至十五期“名师讲坛”语文、数学、 英语授课活动近30人次；组织学生参与市“蓝天杯”语文、数学课堂教学和省小 学体育老师基本功竞赛观摩5人次；组织参与市语数英及技能学科课堂教学观摩、 培训近50人次。 全员培训，提升所有教师业务水平。为加强课堂与学科教学整合的步伐推进教师电子教研和多媒体应用能力，会使用现有的现代化教育方式进行教学教 学：（1）教导处9月份组织举办了全校性的现代信息技术培训：电子白板的使用 培训；（2）为适应教学条件差异，11月组织了全体学生的白板书写竞赛；（3） 为升级模式，12月组织全体学生参与了 “专业科技人员低碳经济2012年”课程 网络授课学习，在编在校学生均完成12学时课件培训任务，计完成公需科目继 续教育辅导24学时。 4．搭建系统，促进青年学生专业成长。为加强培育校级骨干教师、区市骨 干校长、学科带头人的不同层次骨干校长队伍，学校在全员培训的基础努力建立 平台，促进青年学生的专业成长。 ---------------------------------------------------------------精品范文 11好文档上豆丁网，应有尽有。