五年级上册语文第9课《母鸡》教学内容教学

文档介绍：

第三单元 单元备课

单元

分析

本单元共四篇课文，一个积累与利用，共计十二课时。本单元教材的课后题内容丰富。有帮助理解课文内容的，如《母鸡》的第一题，《美丽的眼睛》的第二题；有鼓励展现作者心灵的，如《母鸡》的第二题；有培养形象思维能力、揣摩表达方式的，如《母鸡》的第三题；有培养教师发现问题、解决难题的能力的，如《一只贝》的第一题。还有写反义词，积累精彩段落等。总之，涵盖了听、说、读、写素养的培养。

“积累与利用”安排了感受成语感情色彩的“温故知新”，编排了动物活动与天气变迁紧密相关的“谚语”；“互动系统”介绍了三种常见的读书方法；“口语交际”和“自主阅读园地”内容有内在联系****作前，观察场景，揣摩内涵是第一步，然后鼓励思考讲述的是哪些主题，除团结互助、破坏树木，还有别的吗？重点发挥想像，写明白故事。

教学

目标

1. 引领学生主动了解并恰当书写生字，自觉主动积累文中的妙语佳句。

2.指导学生利用联系上下文和生活实际等方式体会词语的含义。

3.帮助学生理解课本中这些意义非常深切的词语。

重点难点

掌握本单元的字词，在阅读过程中推敲欲扬先抑、前后对比的表达方式。

课时安排

10课时

西师版五年级上册语文第9课《

母鸡》

教学学校

五年级

授课老师

授课时间

教学内容

母鸡

教学目标

知识与技能：自主学****本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。

能恰当、流利、有情感地朗读课文。

过程与技巧：读懂课文内容，体会作者感情的变迁，通过感受对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！

情感、技能跟价值观：学****作者的观察方式，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

重点难点

重点：学****作者的观察方式，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的详细描写小学语文表格式教案，感受作者细致传神的描写。

难点：找出相关词语体会作者由害怕到不敢讨厌母鸡的情感变化。

教具准备

教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。

学生：观察鸭子乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。

教学方法

情感朗读法 讨论法 读书指导法

课时安排

两课时

第一课时

教

学

揭示课题介绍作者

教师引导

学生探究

过

程

1、出示照片：母鸡。同学们，请看，这是哪个？（学生：母鸡）

2、板书课题，导：今天，我们就来认识一下老舍先生笔下的母鸡。

3、引导学生展示资料，介绍老舍。

学生观察并交流

全班交流

初读感知掌握生字

细读课文品评母鸡

1、生自由读课文。

2、师出示生字词卡片，指名读一读。

3、出示课后的词句卡片，集体读一读。

4、指名联系上下文，理解下列语句。

疙瘩：皮肤上凸起或胯部上结成的小硬块。

颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。

如怨如诉：好像太哀怨悲凄，又象在诉说衷肠。形容声音悲切。

5、指名分段读课本，检查学生读通的状况，再次整体认知课文内容。

6、指名反馈：老舍先生对母鸡前后的感情态度有什么样的变化？

7、让生找出直接点明这两种感情态度的句子。

“我一向讨厌母鸡。”

“我不敢再害怕母鸡了！”

1、教师导：那么，老舍先生曾经为什么害怕母鸡，后来为什么再也不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的个别。

2、指名反馈。（讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三～九自然段）

3、边读边描绘出体现母鸡讨厌的词语。

4、指名反馈。

5、指导教师读出作者对母鸡的害怕。

6、教师小结：同学们，先前作者心中发现的母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，作者老舍先生更讨厌母鸡。

读一读

集体反馈：不理解的字词。

指名读，反馈问题。

学生多读这两句话小学语文表格式教案，读出老舍先生的亲情变化。

读一读，找一找。

小组交流，反馈。

学****巩固生字新词

集体学****重点引导：“纠、缠、疙、瘩”等字的字形、“甸、粘”的读音。

自由认读字词。（从音、形、义、组词等方面认读。）

课堂

小结

1、本节课你有哪些收获？

2、教师小结：那么是哪个改变了作者对母鸡的害怕了呢？我们下节课继续品读课文。

学生自由发言

课后

作业

1、抄写本课的认字新词，以及课后读读记记中的字词。

2、熟读课文，有情感地朗读短文第一、二自然段。

教学

反思