人教版教科书、教学大纲和教学计划三者互相联系

人教版二年级语文下册教学计划

教科书、教学大纲和课堂计划两者相互联系，共同体现着教学内容，而课堂计划既决定着教学内容总的方向。应届毕业生考试网小编为你们精心准备了人教版小学二年级语文下册教学计划小学二年级语文下册表格式教案小学二年级语文下册表格式教案，希望对你们有所帮助。

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度,倡导自主、合作、探究的学习方法,着眼于全面提升教师的数学能力,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的看到;奉献与关怀;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的质量;要恰当对待问题,善于审视;走进科技的全球。每个专题的内涵都非常丰富,为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升,提供了广阔的系统。教材内容贴近儿童生活,体现时代特征,蕴涵教育价值。

每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几个别相互联系,构成一个有机的整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以造成学生的切记;特别必须强调的是,生字一律注本音,在文中的确切语句之中,有的应读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为表现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后训练;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目,在上册课本四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。“我的看到”──鼓励学生研究看到,引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等常识。“日积月累”──引导学员在备考已经学过的词语的同时学习字词新词,感受跟强化词语之间的搭配习惯,并进行物理基础知识的综合训练。需要非常说明的是,本册教材的“日积月累”中充满了可呈现中华文化的、与本组专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们让学员在备考字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对教师进行初步的习作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中非常增设了“写一写”栏目,引导学员在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”──给教师提供展现课内外学习所得的表演。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学员学习由课内向课外延伸,以获得更多的相关信息。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供师生课外阅读。教师能作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求了解的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求了解跟要求会写的字,分别在每一课的课后训练中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字,学生又可以利用熟字认识字词,也可以通过生活心得,在同类事物的列出中认字。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分训练,“语文园地”中的阅读课文、好词诗句、口语交际、实践活动或者展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新节目,搭建拓展知识的系统。

从二年级下册开始,教科书进一步加强改革力度,在个别课文后面安排了“我明白”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两项内容是不同于前三册教材的崭新栏目。从这两个栏目的名称可以看出,是对于拓展学生的数学常识、增强英语实践活动而修改的。

3.大幅度更新课文,教材很具有时代感,更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课本,占全部课文的一半以上。有描写美丽春光的,有出现在夏天里的故事,有奉献善心、关爱对方的,有体现首都新貌的,有提倡动脑动手、勤于反思的《,有鼓励教师研究自然奥秘的,有鼓励教师树立良好质量、感悟做人道理的,还有很多介绍科学常识的作品。这么多新编选的课文,分属于不同的体裁,既有童话、故事,也有文学、散文、寓言、科普文章,语言灵动,生动有趣。它们洋溢着独特的时代氛围,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界跟想像世界,文质兼美,语言典范,教师易教,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在观念上受到启发,在感情上得到感染和熏陶。

4.课后训练加强联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

本册丛书的课后练习,一般是4道题。每一课后面通常都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”,体现了低年级阅读教学的主要任务跟基本要求。

5.突破传统展现形式,增强教材与教师之间的亲和力。

本册教材在展现形式上既有变革和突破,主要表现在下面几个方面。

首先,编写角度由服务于学生的“教”转向既便于学生的“教”,又容易学生的“学”,教科书由“教本”转变为“学本”。

再次,教材尽可能多地为学员提供展现的机会,在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展现为引导,鼓励学生从不同方面展现自己的.本领和学习收获,使其不断产生成就感。

6.教材的编排体现开放性和韧性,增强适应性。

培养教师在生活中主动识字的习惯,是数学学习一项长期的任务。同前几册教材一样,本册用书继续引导学员通过多种渠道自主识字,扩大识字量,不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一规定,教师能按照教学状况灵活处理。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字,会写300个字。要求了解的字可读准音节,结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是,要求了解的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的素养。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中短语的含义,在阅读中主动积累词句。

6.能阅读简单的课外读物,能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7.积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

8.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的观念,认真听他人发言,能看懂主要内容。能主动与他人沟通,讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的看法。

9.对写话有兴趣,能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该,学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10.对周边的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加高校、社区活动,并可表达自己的体验。

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