人教版范文一个学期又悄然而过了，欢迎阅读！

人教版二年级上册语文教学计划范文

一个学期又再度而过了，教师们应该怎么样的去编制一份适合自己的课堂教学的教学计划呢？下面是关于人教版二年级上册语文课堂计划的内容，欢迎阅读！

人教版二年级上册语文教学计划一

一、班级情况分析

本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的数学学习，学生已经了解了很多字词，积累了一些单词，语言能力受到了一定的发展。但个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分师生有待于未来教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地看到、探究。使它们觉得学习语文的幸福，进而不断产生学习的动力，并逐步让学习作为自身发展的应该。

另外一方面，大部分学生尚未可违背课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但却有一部分学生的书写习惯差，纪律观念不强，对学习不在乎，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是学校里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习跟习惯培养上的障碍。这部分学生却必须不断地加强习惯教育跟智力启蒙，尽可能地在学习上超过合格要求。本学期的数学课堂教育任务还是非常繁重，重在培养教师的学习习惯跟英语学习的素养。尤其是教师的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外需要鼓励教师多抄写中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的素养培育，逐步提升教师的语文能力。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以融合的形式组织了八组教材内容。依次是：美丽的春天，丰富多彩的大学生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好交往、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的囊括都非常宽泛，避免了局限性。教材内容非常贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字课的方式多样，有诗句、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成学生的注意。本册教材虽然坚持“多编少搬”的方法，所编选的短文，仍然表现内容丰富、充满情趣的特征。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对教师进行朗诵、背诵、复述、口语交际等练习。插图精美，富有趣味，便于帮助教师理解课本内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境跟生活实际，理解常用的短语的含义。

（3）能通过语言文字理解课本内容，想像课文所展现的情景，知道课文的大意。

6、写话

（1）能利用学过的词句写单词，能理顺次序混乱的句子。

（2）学习按一定的次序观察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写出来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写应完善、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己偏爱的短文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让教师运用汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字坐姿，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇短文都应给教师充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解字词和语句的含义。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师应充分发挥“学习伙伴”的作用，借以鼓励学生扎实思考，展开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论跟英语实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，使教师在生活大学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习巩固学过的词语，进行数学基础知识的综合训练。教学时，要引导学员独立完成训练，主动积累词句，将积累的字词运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生相互释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

人教版二年级上册语文教学计划二

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放而有活力的语文教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二2班现有学生33人，其中女孩15人，女生18人。由于它们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等原因都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了非常的比重。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习英语。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了这些语句，为学习英语知识提供了巨大的帮助。但是仍然有几位同学学习英语的心态不正确，不偏爱读书，认字的数量少。这部分老师也有我这学期必须监督的跟帮助的对象。这个学期我对物理课堂更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学素养和实践能力，培养创新精神，促进师生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以融合的形式组织了八组教材内容。依次是：美丽的春天，丰富多彩的大学生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好交往、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的囊括面都非常宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字的方式多样，有诗句、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成教师的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的看到──鼓励学生研究发觉，引导学生认识汉字的特征及构字规律，掌握识字的方式；日积月累──引导学生积累好词诗句，优秀段篇，复习学过的词语，进行数学基础知识的综合训练；口语交际──在双向互动的英语交流中培养教师的口语交际能力；展示台──给教师提供展现课内外学习所得的表演。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求了解的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后训练里标明。除了“识字”和课本外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字。

四、教学目标

1 复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2 认识450个字，会写350个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3 会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己偏爱的短文片段。

5 能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词语。

6 能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7 认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

8 逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9 对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的短语。了解日记的'格式，学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，练习在口头和书面表达中借助。

2、认识450个常用字，读准音节，结合句子了解意思。

3、正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。学习写日记。

六、教学措施

（一）教学内容方面。

1 要留意把握同组各个别内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方式。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把你们的作品带给，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展现内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写春天的好词诗句，用树叶做书签、贺卡等，为参加作品展览做打算。

教师应创造性地使用课本。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议你们收集黄山奇石的照片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师应按照当年、当地跟学生的实际，活用教材，随时运用身边的数学教育资源，丰富英语课堂的内容与方式，拓宽语文课堂的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不囿于于教材。使课堂充满活力。

2 识字和写字教学要切记的问题。

本册丛书仍依照识、写分步，多认少写的方法。这样既有利于提早阅读，又不加剧学生的负担。教学时应鼓励教师运用注音和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，用学过的认字方法、偏旁部件记认字形。教师应相信学生无法独立识字，鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。巩固识字是课堂的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在老师之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的方式及成果。

在识字的规定上，不要“一刀切”，要承认教师个体的差别。识字首要的是了解。因为，识了字才能阅读，所以，要求了解的字可在语言环境中了解就可以了。但需要引导学有余力的教师多识一些字。做到下应保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许某些学生发展得慢一些。

3 阅读教学要切记的问题。

阅读教学，首先应加强朗读的指导，在教师读正确、流利的基础上，指导教师读出感情。这种情感不是靠纯粹的模仿和朗读技巧的练习得到的，而是在教师入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读起来的。朗读的方法应多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色演出读，等等。

进行阅读教学，要引导学员独立探讨，质疑问难，鼓励教师说出自己的阅读体验。要帮学生非常充分的读书、交流阅读体验的时间。要尊重学生的新颖感受，不要拘泥于课堂教材中的提示，只要学生的感受合情合理，就必须给予肯定。

在课堂教学中，对回答一定要精心设计，问题又应有探讨价值，又要能导致学生兴趣。要尽量避免回答的次数，改变简单的“问答式”的课堂方法。要引导学员互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

4 口语交际教学要切记的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有紧密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学应提早做好准备。教学时应加强创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手使教师交流。学生交际时，教师应留意倾听，发现语病，要以适度的方法给予改正，规范口头语言。教师必须勇于发现学生充满趣味的精彩语言，及时予以肯定，使学生的认知非常活跃，自由、愉快地参加口语交际，使口语交际课作为学生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，教师要在以前的课堂教学中，有意识地培养教师的口语交际能力，要引导学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

5 开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

6 关于生字的注音问题。

本册用书中的字词一律注本音。有些字与其它字组成短语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提醒，请老师们在教学中给与注意，即教认字时按本音读，在课本中按轻声或变调来读。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，以提升学员的素养，发展学习认知。课堂上尽量创造机会，用优生的学习认知、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等方式，以超过与教学的同步进行。

3、多以鼓励的评价办法，采用多方式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与父母联系，了解学员的学习状况跟行为习惯。

七、学期教改研究专题

通过校本辅导，能使自己升级观念，树立现代化教育模式，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能作为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

二年级的小孩必须要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生作文的培养。研究方法如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作练习，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让宝贝有话可说，有话可写。

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