如何使《画》这节课激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感

如何让《画》这节课激发师生热爱自然跟喜爱朗读诗歌的感情？下面是人教版小学一年级语文上册《画》教案，欢迎参考借鉴。

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是含义相反的词。

3、正确流利地诵读课文，背诵课文。

4、感受诗中展现的秋景，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然跟喜爱朗读诗歌的感情。

教学重点、难点：

本课的课堂重点是识字、写字和训练朗读。难点是知道诗意。

课前准备：

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排 ： 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是含义相反的'词。

二、教学重点：本课的课堂重点是识字、写字和训练朗读。

三、教学难点：难点是知道诗意。

四、教学过程：

（一）、看图激趣

1、小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师帮你们带了一幅画。（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的体会。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了哪些？（根据学员回答同学相机板书：山、水、花、鸟）

（二）、学习古诗

1、谈话：古代有位作家就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的认字，借助音标读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小同学？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古文，学生唱，说说老师在每句诗的哪个地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对词语不懂或有疑问的地方，可以提起来跟自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）

B、小朋友的问题，我们说说黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读词句。

C、请小朋友同桌合作，一位读古诗，一位指图。

D、图跟诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边舞台边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一出来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作演出一下这首古诗吧！

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在里面既出现了这四个字，谁可把没有了的字背出来呢？（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美人教版一年级语文上册表格式教案，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

五、作业布置： 背诵古诗。

六、板书设计：山、水、花、鸟

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确流利地诵读课文，背诵课文。

2、感受诗中展现的秋景，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然跟喜爱朗读诗歌的感情。

二、教学重点：本课的课堂重点是识字、写字和训练朗读。

三、教学难点：难点是知道诗意。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

（二）、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？

B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离医院近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的含义相反人教版一年级语文上册表格式教案，叫反义词。诗中也有几组反义词，看谁找得既对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

（三）、学生字

1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的方式复习要认的生字。

记忆字形，小组探讨：你了解这些字，是如何了解的？这些字该如何记？

2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你可写好这几个字吗？写好这几个字的关键在那里？（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作详细指导。

五、课外实践

从自己了解的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

六、作业布置：用“远”和“近”口头造句。

七、板书设计：人、火、文、六

八、课后反思：

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