如何撰写有针对性的教案，精简教案与否？

教案的标准格式是以教学目标框架为基础，层层分解成相应的要求，然后在教案中逐级细化，在保证标准教案完整性的基础上让老师有针对性地提高教案质量。如何撰写有针对性的教案，提高教案质量？重难点是什么，请详细到哪个知识点，为什么？重难点的确定的依据是，一节课目标是否具有针对性教案的标准格式，直接决定了一节课有效学习时间是否具有针对性，如果一节课目标不具有针对性，那么此目标只能称为初步目标，只是定量的。

哪些知识点是重点，到哪一步是重点知识？请详细到哪个知识点，为什么？对知识点有针对性的教案框架是自信教案的首要内容。教案的评分标准是精准归纳同一知识点的精华，针对所有知识点归纳精华教案。精准归纳同一知识点的精华内容。尽量归纳精确到某一步骤，比如，那么在教哪个知识点上，需要考试不超纲有哪些考点需要考试，一步一步把该考点精准归纳，比如对道德认识的认识可能考查不超纲知识点的内容有哪些，就只需要归纳到哪一步骤考查，是不是常考点等等，这些总结也可以整理成教案，所有知识点的归纳就只有那么一句话，简单粗暴。

充分利用精简教案的时间。精简教案，有一个好处，就是在充分利用教案时间里也可以判断出精简教案与否，如果是精简教案的好处，即说明精简教案与否是评价教案质量最重要的标准之一，若是整洁的教案，教案质量并不一定会很好。如果已经在精简教案的时候，能够看到精简教案中的精华精华部分，比如第一小点/讲的作用，教育局信息从何获取教案的标准格式，难点/重点题哪个点在哪里考查等等，那么就会对精简教案作出高质量的判断。

加强备课，提高教学质量，同时要了解学生与教师思维差异，理解掌握教育知识，培养学生能力。教师的任务有哪些？教育理论目标、教学目标、新课程思想、教学内容、教学方法、教学方法、教学行为、时间规律、学情分析与导入、学习目标、学情分析与导入、目标分析、学情分析、知识分析、方法分析、应用分析、探究分析、学情分析、引入导入、互动导入、单人教学、个人教学、课堂表现、课堂布置、课堂调整、学习环境、学习氛围、学习环境、学习伙伴、互助学习、专题学习、同伴学习、全面发展。

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