PEP物理三年级下册1学习计划表格式。doc17页

教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第5课时一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们了解了这四个方向，那么，每两个方向之间既称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1、出实例4图，观察：多功能厅在那两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们了解了“东北方向”，你可说出以下的这几个方向是哪个吗？3、我们既了解了“东北、东南、西北、西南”，你准备怎么记住这四个方向？请你把它们记下去。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图：请看看校园的西南、东南、西北、西南各有哪些？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的常识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有什么收获？你会用到这方面的常识吗？1审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第6课时一、导入：1、请用手势指出你了解的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出北、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知：1、出例子5：这是哪个图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有什么动物馆？2、请在图中强调8个方向：3、解决难题：熊猫馆位置？从大门出发可以如何走？（在动物园的西北角，可以先往西跑至狮山，再向西南走。）还可以如何走？也请你把行走路线描述下来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你可说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有哪些发现吗？5、小结：如果从不同的路线跑，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习：1、说一说，学校接待室怎么走。2、第10页第2题：全班读题：熟悉学生的表述。四、总结：收获？指导学员对学习进行评判。审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第7课时一、练习：1、说一说你了解的8个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。二、综合练习：1、11页第3、4题：2、学生独立完成12页的第5题：3、同桌合作完成12页第6题。三、总结：这一单元的学习，你有哪些收获？对你的学习跟生活有哪些好处呢？还在什么地方有用呢？审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第11课时一、 引入1.听算20题。

2.通过观察比较初步得出验算方法。出示： ?18×6=108 ? ? ? ? ? 46×7+3=325108÷6= ? ? ? ? ? ? 325÷7= ? ? ? ? ?3．比较一下，上下两个算式 之间有哪些联系？你可以得出什么结论？根据学员得结论教师板书：商×除数=被乘数商×除数+余数=被乘数二、新授1. 验证用加法验算除法的方式。指板书问：是这种吗？我们来验证一下：出实例4。教师巡视指导。你们验证的结果如何？2. 验证带余数除法的方式。你是如何验算的？还有不同的方式吗？教师应引导学员创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 ? ? ?98÷7=143. 小结。通过前面题目的联系，请同学们说说除法验算的方式跟验算时应留意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们应养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们准备用哪个方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5可被5整除，没有余数，反之带余数。2审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第12课时一、 计算找联系1. 独立计算课本第27第5题。

教师巡视看学生计算的方式。（有的朋友做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）请做得快得老师介绍一下自己得方式。这个原则好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。2.算一算，填一填课本第27页的第6题。二、多角度思考，填（）里的数出示2×4=104，你可在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说他们的探讨方式。（引导学生多角度思考）二、 熟练笔算方法1. 判断课本第26页第3题商的余数。要指导自己辨别是否恰当，可用何种方式验证？下面我们来计算一下，看看他们商的为数与你判定的能否一致。再认真观察下面，商的为数与哪些有关？它们之间有哪些关系？学生汇报，教师板书：除数一位数被除数首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数减—2． 27页第7题审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第13课时一、引入二、新授1.出实例5。2.例5有四副图，逐一出现。先使学生讲讲他发现的图中故事。然后老师再旁白故事，设置情境。3.嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：4÷4＝1(2)当猪八戒把香蕉全吃光了，其他两人能够分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过独白情境写出：0÷3＝0，并深刻领会其中的涵义。

（3）设置另一情境：当零为除数时的结果既是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的，但为了使学生有个了解，所以可以带有一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做：0÷2 ? ? 0÷4 ? ? 0÷5 ? ? 0÷102384393 ? ? 0÷0审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第14课时一、 ?引入1．口算2. 出示103×3 ? ? ? ? ? ? ? 你可算出积，并把它改写成除数是一位数的乘法算式吗？根据学生提问板书：309÷3=103二、新授1.出实例6。怎样列式？结果是多少？你是如何受到的？其他朋友会用竖式计算吗？（教师巡视，找典型难题以便反馈讲评。）指板演题，问为什么十位上要写0？再出示学生中的典型问题，你有哪些想法？小结在：这题我们是如何计算的？2. 试一试。535÷5 ? ? ? ? ? ? ? 618÷6 ? ? ? ? ? ?6015÷3指第3题问：为什么6015÷3上的后面会有两个0？ ? ?3．小结：今天我们学了哪些？注意哪个？三、 ?练习1.第28页做一做2.第29页的第一题。审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第15课时一、复习1．口算：32÷8 ? ?45÷5 ? ?63÷7 ? ?42÷6 ? ?54÷9 ? ?25÷52．列竖式计算，并跟同学说说你是如何算的：? ?760÷4 ? ? ? ?405÷23．被除数末尾或后面有0时怎么办？二、新授1．出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？⑴读题，做哪些方式，为什么做乘法？怎么列式？⑵ 832÷4=？自己列竖式算一算，再跟同学说说你是如何算的，请两个学生板演⑶汇报：你是如何算的？3÷4不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你觉得哪种好？为什么？2．做一做：615÷3 ? ?624÷6 ? ?218÷2 ? ?525÷5⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。

⑵请学生板演⑶集体订正3．判断对错33页，第2题⑴这些计算对吗？把不对的纠正回来。⑵集体订正4．总结：今天这节课你有哪些收获？还有哪个问题吗？审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第16课时一、复习1．5分钟口算练习2．列竖式计算，并跟同学说说你是如何算的。415÷3 ? ? ? ? ?280÷6二、新授1．出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？⑴全班读题，题目里告诉我们哪个数学信息？做哪些方式？怎么列式？⑵562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是如何算的。请学生板演⑶汇报：你是如何算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？⑷全班口答2．做一做：631÷3 ? ?340÷2 ? ?704÷5 ? ?843÷6⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。⑵请学生板演，说算法。⑶集体订正3．巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每日传递了多少米？⑴独立完成后同桌说算法⑵集体订正4．总结：今天这节课你学会了哪些？还有哪个问题？三、作业1．33页第一题：517÷5 ? ?403÷8 ? ?262÷6 ? ?564÷72．33页第四题。

审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第17课时一、基本练习1．口算： ? 30÷7 ? ?36÷8 ? ?68÷9 ? ?60÷72．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法? ? ? ? 218÷2 ? ? ? ? 704÷53．游戏：比比谁走得更快 700÷7 ? ?7200÷9 ? ?4000÷8 ? ?880÷4 600÷2 ? ?5400÷6 ? ?5500÷5 ? ?390÷3二、综合练习1．643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？⑴读题，学生独立完成，请学生板演⑵集体订正2．3位老师带50名学生去探访植物园。怎样买票合算？⑴学生独立思考如何买票合算。⑵四人小组讨论：你是如何想的⑶全班汇报。三、数学游戏1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数乘以一位数的题目。2．求出商跟余数3．记下余数，作为自己的得分4．每人重复前面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分5．思考：从这个游戏中你看到哪些？审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第18课时一、整理本单元的知识点1．请学生把课本从13页看到34页 ，看看本单元学了这些内容。

2．在两人小组里看看自己的看法，互相补充3．汇报：本单元学了这些内容？还有哪些问题？二、练习1．选择适合的方式缓解下面的弊端⑴草地有一间教室那么大，它每天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这种的草地？⑵丁晓林家到医院有450米，他经常上学大约跑8分钟，他每分钟大约跑多少米？⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车需要坐多少人？2．读题后教师独立思考，这三道题你选择哪个方法做，为什么？3．小组探讨：你选择哪个方法做，为什么？4．汇报：你是如何想的？还有不同的看法吗？5．小结：我们在解决难题时要把题目的含义弄清楚在去做。三、巩固。商的位数计算的结果准确值四、作业：36页2、3题。审批意见审阅人：年 月 日教学设计（续页）教 学 活 动 设计补充内容第19课时一、复习；1．估算：70÷8 ? 44÷9 ? 79÷2 ? 161÷2 ? 344÷9 ? ?688÷8 ? 99÷52．解决难题：有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？二、练习：第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方法进行。

让学生在一种激励的氛围种提升计算能力。783÷6 ? ? ? 584÷5824÷4 ? ? ? ? ? ?920÷8720÷3 ? ? ? ? ? ? ? ?204×3238＋647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 412—298第5题：提醒学生看清题意，逐以带小方框算式的运算顺序。576÷3÷4 ? ? ? ? ? ? ? 81×7÷9201＋232—365 ? ? ? ? ? 399÷7＋294672÷（2×3） ? ? ? ? ? （601—246）÷5第6题：是推导在缓解问题种的应用。而这题应该两步计算能够缓解的难题。练习时，要使学生独立读懂题意，会从图中找出与弊端相关的信息，合理进行解答。待学生完成后，让自己对所列举的列式作出口头表达解释，这样培养学生的说法能力。3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均一天卖了多少根冰棍？三、小结：你认为这个单元你学到什么？审批意见审阅人：年 月 日现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望可帮到您：让每一个学生都有辉煌的今天 ——我的治班方略我最欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。