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【人教版】三年级语文上册我们的民族小学教案(2)

2021-02-02 11:06 网络整理 教案网

5、根据学员介绍情况,教师利用课后资料袋中的截图,着重鼓励教师介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题,初读课文。

1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从草地上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都开心地朝着同一个方向跑去。他们要去哪呢?我们也跟随一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学)

2、初读课本,读准音节,画出生字词。

三、趣味识字

1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小校长领读、开火车读、全体读、)

2、游戏巩固生字。

贴字游戏:教师读字词,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。

3、着重探讨指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思考:民族小学的美诠释在那里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议,加深感悟。

1、朗读第一段,说说你似乎听到了哪些?

2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的小孩是如何上课的?

3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或兔子,看到小朋友们学习这样认真,朗读短文这么动听,你会如何做?

4、引导体会:“这时候,窗外十分平静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在树叶上,好像都在唱同学们读课本。”这句话,用横线画出来,课后抄写在积累本上。

5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在其中,你想跟她们玩什么游戏?

6、这些不同民族的小朋友能跑到一起来上课、交朋友说明了哪些?

7、学习第四自然段:这所民族学校给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起画笔,画出你心底里的民族小学。

六、加深体会我们的民族小学表格式教案,比赛朗读。

1、学了课本,你认为民族中学美在这些地方?你可用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读:

景色美:通过看图体会朗读。

衣着美:指名一学生穿戴上一套白族服饰体现在同学面前,接受你们的赞扬后,用开心、自豪的语调朗读。

行为美:结合“同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼,向敬重的阿姨问好,向高高飘扬的队旗敬礼。”这词语跟学生经常的礼仪生活心得,引导学生用发自内心的诚恳、友好、光荣的语调朗读。

朗读美:如何读得连小动物都被引来住了。

2、课文写得更美,你喜欢那一部分?选择你喜欢的部分参与朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参与。

七、课后积累

1、把你喜欢的部分背出来。

2、把描写窗外安静的语句抄出来。

八、布置综合性学习

我们在大学过着快乐的学习生活,课余生活既是如何安排的呢?我们将举办一次活动,那么,记录自己的课余生活,该怎样记录呢?

可以用文字描述,就像写简短的札记;可以填表格;可以用画图的方式……注意边记录边整理资料,准备跟同学交流。

人教版三年级语文上册我们的民族小学教案3

教学目标:

1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族中学教师幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲豪跟赞美之情,并得到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的词句,初步体会这些词语的意义。

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教学重点:引导学员通过对课文的整体把握和对重点段落的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点:体会描写窗外的沉静和小动物凑热闹的语句的表达效果。

教学准备:

《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

(课前布置学生收集有关少数民族的资料。)

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时

一、创设情景,激情导入

1、播放《爱我中华》歌曲的cd片,说说片中哪些少数民族你了解。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的截图及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

3、顺势切入:

清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去那呀?(我们的民族小学)对,那即使一个充满喜悦,美丽而漂亮的地方,今天你们一起去走一走,看一看,保证他们去了就舍不得离开。(板书课题)

二、初读课本,趣味识字

1、自学课文:

划──要求轻声读课本,划出不认识的生字。

标──表出自然段的序号。

读──不了解的认字借助拼音读一读,也能请教同桌。

荐──小组内校长组织读课本,互相正音,推荐一位组员。

2、交流反馈:

⑴出示生字:

①推荐组员互相比赛读字词,其余学员做评委。

②说说如何记住那些生字。

⑵认读新词:

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己偏爱的色彩把新词圈出,站起来大声读一读。

⑶做游戏巩固字词:

①“贴字”游戏:教师出示照片,请小朋友根据截图找到跟照片有关的生词。

(例:傣族姑娘的照片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戏:

抽出生字,教师读字词小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

⑷试读课文:

①指名读课文,正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了哪些深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

三、指导写字

1、指名读字词,说说哪些字非常难写。

2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

3、学生练写。教师巡回指导。

第二课时

一、整体感知

1、默读课文,看看课文主要讲了哪些内容?

2、学生自由读文后交流汇报。

二、细读感悟

1、读读说说,学习第一自然段:

自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边按照以下提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上班了,我好像看见了什么样的场景?

学生读后交流描述。

⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得非常绚丽多彩。

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可以展示学员课前收集的少数民族的服饰,来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼,向敬重的阿姨问好,向高高飘扬的队旗敬礼。

同学们会和小鸟说哪个?

跟阿姨说些什么呢?

见到国旗同学们会想些什么?

⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。

你似乎听到小朋友是如何上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

⑷你上班的第一天是如何想的?

学生畅所欲言。

⑸是啊!开学了,又可以看到朝夕相处的阿姨同学,又可以在美好的大学学习新本领,是如此兴奋高兴事啊!你可用这种的心态读读这段话吗?

学生自读自练,指名交流。

2、读读说说,学习第二、三自然段:

师:请你们自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族中学的孩子们是如何上课的句子?

师:文中没有具体去描写,那么你们想像一下民族中学的孩子们是如何上课的?

生:(大胆想象)。

生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。

生乙:积极开动脑筋,大胆提问老师的,小手举得高高的。

生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。

生丁:上课遇到不懂的困惑及时向老师询问。

⑴这时候,窗外十分平静,树枝……好象都在唱同学们读课本。……是这样好奇地唱着同学们读课本。

从这些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会这么安静?

用“因为……所以……”的句子说一说。引导学员体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师:这时,如果我们就是窗外的花朵、小猴、小鸟、树枝,我们会如何想呢?

生甲:如果我是一只小猫,我会停止跳舞,去唱她们读书。

生乙:如果我是一只猴子,我会为她们觉得兴奋、自豪。

生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。

师:同学们,谈得很好,下面请他们把自己的那个感受读起来好吗?

生用自己喜欢的方法试读课文。

3、读读说说,学习第四段:

⑴说说句中省略号的意思,你还似乎听到了哪些?也可以看出小作者对大学的什么样的感情?

⑵带着这些喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。

3、把喜欢的部分背出来。

四、综合性学习:我们的课余生活

以小组为单位整理,可以用文字描述,可以绘画,也可以设计表格。

五、拓展活动

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