小学语文1-6年级语文知识点总结及练习题

２、学生阅读后缓解简单的难题。

３、指名说一说课文写了战象的这些事情。

根据学生的提问，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。

三、再读课本，理解字词，扫除障碍

１、默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的词语，也可以在上面写出自己的感受。

２、生强调自己不懂的词语或短语。

（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

３、交流自己喜欢的句子。

４、自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。

四、布置作业

１、继续朗读课文。

２、抄写文中的生字和句子。

〖板书设计

２３、最后一头战象

英雄垂暮

重披战甲

凭吊战场

庄严归去

第4篇：六年级上册语文《最后一头战象》教案

六年级上册语文《最后一头战象》教案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

教学目标

1、知识目标

认识本课的28 个生字, 会写11 个生字。

2、能力目标

揣摩作者是怎样把人与动物之间的情感写真实、写具体的。

3、情感目标

体会人与动物的美丽情谊。

教学重难点

1、体会人与动物的美丽情谊。

2、揣摩作者是怎样把人与动物之间的情感写真实、写具体的。

教学媒体

多媒体课件

教学时间

2 课时

教学过程

第一课时

一、导入

动物园中的青蛙我们都见到、可是大家了解大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最终一天。

二、初读课本, 学习字词

1、读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）。

2、指名分段读、提出认真听的要求、评读。

3、请5 位朋友比赛读、评议。

4、学习字词：课文读好了, 看课本中的生字是不是认识了、出示生字卡认读、读字词卡背后的成语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中都会不会读。

三、抓住重点句, 品读课文。

1、找出让你感动的语句, 带着情感朗读。

2、说一说, 这些词语为什么让你感动？

第二课时

一、回顾前文, 拓展延伸。

二、引导学生探讨课文, 整体认知

1、课文写了嘎羧生命中的最终一天, 在这最终一天中嘎羧都做了这些事情？（预感死亡、寻找象鞍、绕岭三圈、怀念战友、自掘象冢）

2、嘎羧为什么要寻找像鞍？

3、嘎羧要走了全村人的情感是如何的？

4、请你闭上眼睛, 在心底里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。

三、深入探讨课文、（集体讨论）

1、课文中对嘎羧的行为进行了详细的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行详细描写有哪些好处？

2、嘎羧为什么不重返祖宗留下的象冢反还是跟战友们躺在了一起？

3、你对青蛙这种植物有哪些新的了解？

四、作业

嘎羧告别村寨的景象, 驻立江滩回想往事的情境, 都非常感人、选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的体会, 并写下来。

第5篇：六年级上册语文《最后一头战象》教案

写作有套路，直接套用这篇六年级上册语文《最后一头战象》教案范文格式即可，希望可以给到你。

23 最后一头战象(详案)

（第二课时）

教学目标：

1.回顾课文内容。并用自己的话讲讲这个独白。 2.找出让你感动的句子，并入情入境的读。

3.体会并学习作者详细、细致的描写方式，感受战象噶羧善良，忠诚，重情感等崇高情操。 教学重难点：

通过入情入境的朗读，体会噶羧形象。

教学步骤：

一、复习导入

孩子们，上节课，我们了解了一个新的同事，它叫噶羧。我们知道了关于它的故事，现在谁来看看他究竟出现了哪些事呢？

（讲述了一头在抗战战争中遇难下来的大象，自知生命大限因而，便再度佩上像鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在丢弃着战友们的“白象冢”旁刨开一个坑，庄严的把自己掩埋的故事）

过渡：讲的十分准确生动，听了那位朋友讲的独白，我们心目中的噶羧到底是如何的形象呢？请同学们用简单的语言概括他，并把答案写在黑板上。（副板书）

二、新授

1、研读语句，细感情

在你们心中，噶羧是勇气的、善良的、坚强的、英勇的、是重义气的…课文中的什么描写给你留下了这种的印象呢？请同学们快速阅读课本，画出相关的句子。读一读，品一品。

2、集体交流，感情朗读，加深感悟。

（1）噶羧再见象鞍时的举动与神情

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用眼睛呼呼吹去旁边的尘土，鼻尖久久地在里面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是看到久别重逢的老朋友。 ① 体会描写方式。（动作跟神态描写） ② 从描写方式中，体会噶羧形象。（念旧，对过去深深的想念，重感情） ③ 各抒己见，对这句话的不同理解。 ④ 噶唆见到像鞍后,心情发生了如何的点差异? ⑤ 有情感的默读，读得细腻，读出感动。特别是“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”“久别重逢”

（2）噶羧重披象鞍的情景

二十六个春秋过去，象鞍已经残破了，仍显得突兀华贵；噶羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气魄。 ① 通过对噶羧和象鞍的简洁描写，品悟噶羧形象。（英勇、豪迈） ② 理解嘎羧临死之前披挂象鞍的缘由。（对过去的回忆，对自己是一头战象的骄傲） ③ 指导朗读出敬佩，读出赞咏。 （3）村民为噶羧送行

“嘎羧要跑的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的丝巾，四条象脚上拴了四块黑布。”

它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。 ① 体会村名们和噶羧之间深厚的友情。概括噶羧形象（重情义） ② 噶唆要离开了,它想说什么呢? ③ 指导朗读，体会难舍难分的感情。

（4）噶羧在打洛江畔的感人行动。

它在江滩的卵石上，久久回荡着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着窗外那轮火红的朝阳，欧 ──欧──发出震耳欲聋的叫喊。 １．嘎羧伫立江滩，回想到许多的往事。

①嘎羧久久凝望可能会想到什么？ ②它对礁石亲了既亲时会想起什么？ ③嘎羧震耳欲聋的喊叫是想说什么？

２．学生想象补白，“在读那些句子的之后都想到了这些场景？”

［预设（学生或许的补白）：嘎羧站在卵石上，仿佛看见了二十六年前惊天地，泣鬼神的一幕：威武雄健的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎最后一头战象表格式教案，丢盔弃甲；英勇的战象和抗战战士也相继中弹跌倒在江里。它似乎怀念着这以前浴血厮杀的战役；它对礁石亲了既亲，也许是它战争的地方，也许是当时洒满战友鲜血的一处伤心之地。也似乎在感谢这些救过它的他们；发出吼叫，似乎想说再见了，村民，我要去找我的老乡！似乎是在动情的期盼战友们的心灵，也许是在聆听着它对战友们的深深怀念，也许是告诉战友们，它也日后陪他们了? 嘎羧站在卵石上，仿佛看见了与自己浴血厮杀的老乡和到处乱窜的日寇；它对礁石亲了既亲，好像看到同学在战场上厮杀时的吼叫声；发出怪声，似乎想说您好，我既回来了，战场！?

３．教师补白描绘，激情引读。

师：刚才的提问说明他们终于走入到嘎羧的内心世界，那么，你们可把这个片段朗读一下吗？（朗读精彩花絮；评价；再指名读；教师范读；全班齐读。） 师：你们的朗读深深感动了教师，我也想像了后来那动人的情境，现在我填补想象，你们与我一起合作朗读。

生：嘎羧站在公园的卵石上，久久回荡着清波荡漾的江面──

师：──它必定又看见了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看见战友们奋勇厮杀，在枪林弹雨中，排山倒海地冲向敌人！

生：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了既亲── 师：──那其实是嘎羧曾经拼死杀敌的一处战场，那其实是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地！

生：许久，又昂起头来，向着窗外那轮火红的朝阳，────发出震耳欲聋的吼叫─

师：──那是嘎羧在动情地呼喊，呼唤着老友的心灵，也在告诉同学：我以后陪伴他们！ 师：同学们，这只是是一头战象吗？ 生：不！这是一位英雄！

生：我认为嘎羧是个令人佩服的老兵！ 生：他最是一位垂暮的老兵！

（5）噶羧“庄严归去”(深沉吟诵升华情感) 过渡：“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复返”。嘎羧带着对这片土地的深深爱恋，带着对同学的深深怀念，跋山涉水，赶往百象冢，它用尽了生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑，请看课文最后两个自然段。 1． 师引：土坑约有三米深。我跟波农丁看到

生接：嘎羧卧在坑底??凝望着天空。 2．读了这句，有哪些问题想要问的吗？

它一定有话要说，那它凝望着天空，想说什么呢？

（学生各抒己见：A思念战友 B向祖先解释为什么没去象冢，因为同学情深 C自己自此都不再孤单

D 在天空中似乎听到了战友们…）

3．噶羧死了，它没有到祖宗留下的象冢。它跟以前并肩战斗的同伴们躺在了一起。

①品读这句话蕴含的情感，你的心态怎样？

入情入境的读。读出惊叹、激动、伤感、伤心?

②师总结：从嘎羧快要走了的焦躁不安到重披战甲的威武，从重临旧地到安葬自己，我们终将读懂了嘎羧的心，它忘不了这片当年撒过热血的土地，忘不了曾经并肩作战的同伴。那么此时此刻，嘎羧在你心中，它还仅仅当作一头战象，一种动物吗？它最是一位——有灵性、重感情的战士！一位可歌可泣的英雄！（板书：有灵性、重感情）

三、拓展延伸

嘎羧在不同的神态和动作中，想表达的东西太多太多了。课文中嘎羧告别村民，伫立江滩回想往事，它自掘坟墓的情境都非常感人。请同学们选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的体会，并写出来。

四、板书设计：

23 最后一头战象

英雄垂暮——近黄泉

重皮象鞍——忆当年

有灵性 重感情

凭吊故地——念战友

庄严归去——共场面

附课文

23最后一头战象

西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的像军。所谓象兵，就是骑着大象作战的军人。士兵骑像杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

1943年，象军在西双版纳打洛江畔和日军打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。

在搬运战象的尸骸时，人们看到一头浑身是血的公像还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了出来。村民们从不叫它搬运东西，它经常优哉（zāi）游哉地在寨子里游荡，到东家要串香蕉，到西家吃筒泉水。

它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它变得更衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。有两天，嘎羧躺在地上拒绝吃饭，要抓住它的嘴巴摇晃好一阵，它能够艰难地抬起眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。”

第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只耳朵烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地沿着地板，鼻尖指向堆放杂物的楼房，像是想得到阁楼上的哪个东西。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米丢下来。嘎羧用嘴巴钩住，像扔垃（lā）圾（jī）似的甩出像房，继续压抑不安地仰头吼叫。破篾（miè）席旁边有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用眼睛呼呼吹去旁边的尘土，鼻尖久久地在后面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是看到久别重逢的老朋友。

“哦，原来它是要自己的像鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它曾经披挂的鞍子，给它治伤时，我把像鞍从它头上解出来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”

象鞍上留着弹洞，似乎也有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的独特味道；象鞍的中央有一个莲花状的垫子，四周嵌着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经残破了，仍显得突兀华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气魄。 波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢（zhǒng）了。”

大象是一种很有灵性的植物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸身亡（bì）荒野的，它们都可准确地预感到自己的死期最后一头战象表格式教案，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。

嘎羧要跑的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的丝巾，四条象脚上拴了四块黑布。老人跟儿子捧着南瓜、甘蔗（zhè）和糯（nuò）米粑（bā）粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

日落西山，天色苍茫，在一片唏（xī）嘘（xū）声中，嘎羧开始上路。

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在公园的卵石上，久久回荡着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走至一块龟形礁（jiāo）石上亲了既亲，许久，又昂起头来，向着窗外那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的叫喊。这时，它全身膨（péng）胀起来，四条腿皮肤皱巴巴地发红，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的小虾扑喇喇跳出水面。

“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸。”波农丁说。

原来嘎羧是要重返当初曾经浴血厮杀的战役！

太阳升至了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木繁茂的垭（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山丘上，它时常停了出来。

“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得最明白，喏（nuò），那儿也有一块碑。”波农丁悄悄地说。

我顺着他双手的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。

嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘出来。它终于好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早上仍然挖到晚上，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里再次挖，用嘴巴卷着土块抛出坑；我们躲在旁边，看着它的身子一寸一寸地往下沉。

太阳落山了，月亮升起来了，它却在埋头挖着。半夜，嘎羧的后背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都安静下来，什么声音也没有了。

我跟波农丁耐心地直到东方吐黄，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着嘴，鼻子盘在脚弯，一只耳朵睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它跟以前并肩战斗的同伴们躺在了一起。

好范文网的小编希望以上5篇六年级上册语文《最后一头战象》教案范文能够给到你，当然，你还可以点击此处查看更多六年级上册语文《最后一头战象》教案范文。