xxxxxxxxxxxxxxx电子备课授课学课任课二年级语文1神州谣年级科题(2)

张 开学2 读第 2 自然段，思考以下的疑问。的样子。过（1）出示第一句话，指名朗读。（2 ）古之后， 人们把程贝壳的特征：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的含义。） 贝壳当作戴在设古之后的人们偏爱把他们只是什么？（饰品）身上， 还把贝壳当作计（2 ）出示第二、三句话，举手朗读。。①第二句话告诉了我们贝壳另外的特征是哪个？（因为这个特征，所有贝壳被称作（钱币）。贝 壳 有 哪 些 特②根据这个特征，用贝字做偏旁的字，大多表示什点？（）么？（与钱财有关）①漂亮、珍贵③除了书上列举的贝字旁的字，你还了解这些其它贝②可以随身携带字旁的字吗？（学生查字典回答）③和金子一样闪闪发11四、课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多光与钱财有关。拓展延伸④不容易损坏1. 教师总结形声字形旁表义的特征。2. 出示课后第3 题，学生讨论分析加点字的偏旁与哪些有关。铜、镜（金字旁与金属有关）珠宝（王字旁与玉石有关）3. 请你写几个带有金字旁跟王字旁的字。你还知道什么形旁表义的字？课后大家可以一起小组探讨。3“贝”的故事 板书 设计可以随身携带，不容易损坏 教学反思审核人签字：审核时间：12xxxxxxxxxxxxxxx电子教研 授课年任课二年级学科英语课题4 中国美食xx 级教师 课型新培训时1授课时间 教学目1、会写本课 9 个字词，会读文中16 个生字。

标 2 、初读课本，交流识字原则。重点：识字 重点难点：会写本课9 个生字 难点 教学方 教授法 , 引导法 法 教学准多媒体 备教 学 过 程 设 计 教学环节教师行为学生行为 时间一、视频导入1. 播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。观看视频舌尖上《的国内》同学们，看了今天的片段，你有哪些感受？2. 今天老师就带领你们一起走进全球美食的教世界，领略中国饮食文化的活力。学二、出示课题。（齐读课题）看图说美食，学读一读，连一连。过煎 shāo程习生字词烧 zhá设1. 出示美食图片。炸 dùn计酱 jiān2. 指名学生看图说出美食的名称。炖 bào3. 出示美食名称，看看和他们讲的是不是一爆 jiàng样的？4. 出示词语，学生自学生生字，要求读准字13音。5. 同桌出示字词卡片，互读检查。教师检查：带拼音读句子，去拼音读词句。开火车读韵母。看图说词句练习书写生字三、指导写字1. 出示生字课件，引导学员观察生字在田字格中的占格情况跟书写顺序。2. 学生每个字书空，指出难写的字。3. 教师重点指导。

烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点。烤：“考”字最后不要多写一横，和“与”字作非常。学生认字，教师巡视指导。4 中国美食 板书烧：“火”字做偏旁时撇改点，右上“戈”不加点 设计 教学反思审核人签字：审核时间：14xxxxxxxxxxxxxxx电子备课 授课年4 中国美食任课二年级学科英语课题xx 级教师 课型新培训时2授课时间1.读准文中美食，了解饮食的制作方式。 教学目2. 通过对美食文化的知道，养成爱惜粮食的感情跟吃中的文明礼仪。 标重点：了解食物的制作方式，了解国内的饮食文化。 重点难点：继续了解字词中形旁表义的特征。 难点 教学方 教授法 , 引导法 法 教学准 多媒体 备教 学 过 程 设 计 教学环节教师行为学生行为 时间三、了解食物的制作方式1. 出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方式的汉字。在空格里填入食拌煮 烧 烤 煮爆 炖 蒸 炸物的制作步骤。炒香（）豆腐红（）2. 除了课本中说到的那个方法？你还了解这些？茄子教（焖、熬、煲……）葱（）牛肉番茄（）学3. 从后面的这种字中，你看到了哪些规律没有？鸡蛋过（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、照样子，写出一程炒：都是火字旁拌：提手旁）（教师讲解食物制作方式个具有以下汉字的食设的区分）物名称。计4. 同学们，制作这些食物时会