苏教版模板，一个好的教学计划，值得收藏！

苏教版六年级上册语文课堂计划模板

一个好的课堂计划，能够为学生带来简便，下面是小编为你们搜集整理起来的有关于苏教版六年级上册语文课堂计划模板，希望可以帮助到你们！

苏教版六年级上册语文课堂计划模板【1】

一、课标对本册丛书的要求

学习习惯

1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续学习写毛笔字、毛笔字的恰当姿势和技巧，并养成认真写硬笔字跟毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号跟注意观察事物的习惯。

8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养读书做笔记的跟随时使用工具书的习惯。

10、培养自主设置习作和借助多种渠道学习语文的习惯。

11、培养不懂就问何亲于收集资料的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普通话。

识字写字

1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续练习用毛笔写字，写得恰当、端正、整洁。

4、继续练习写小楷字，写得端正，纸面干净。

口语交际

1、能认真听他人发言，听懂对方说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能诉说课文所写的独白。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句非常通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参与争论，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。

阅读

1、继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、继续学习背诵课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

3、能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。

4、能借助语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能通过词典学习生生字，初读课本，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

习作

1、能用学过的个别字词造句，能理顺次序混乱的句子。

2、学习有顺序地非常严谨地观察图画和事物，写出文从字顺的课文。

3、能设置有显著错误的句子。

4、学习使用冒号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面设置自己的作文。学习使用常用的更改符号

二、教材分析

本册丛书主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3到4篇，共25篇。此外，每单元安排了作文一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学跟做”)1个。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

2、关于课文

本册用书安排阅读课本25篇，其中韵文3篇、自读课本1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据短文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间温情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对教师进行朗读、背诵、复述等练习。插图新颖别致，富有趣味，有助于学生理解课本内容，培养其形象思维能力。

每篇短文后面的作业题通常安排了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规练习，意在继续使教师认认真真地念书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

二是用铅笔描红，以每课要求会写的字词为内容，意在让学员扎扎实实地练好写字基本功。

三是常见词语的练习，目的是借助读、抄、用，比较意思相同的词句苏教版六年级语文上册表格式教案，联系上下文体会词语的情感色彩，增加词语积累，提高利用能力。

四是阅读训练，意在继续增强学生的阅读素养。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本一直采用“识写分流”的方式安排生字。要求教师可识会写的认字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生了解，不纳入生字考核范围。

本册丛书继续安排了推介一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我开心”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读新书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课本，共安排了7课。每课习作的要求、观察技巧、写作要点都作了探讨与指点，让学员获得准确明确的习作知识，部分习作安排了范本，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合训练7个。内容包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自产生系列。练习设计上锻炼目标确立、要求适当、可操作性强，力求简约，既可积极消除学生过重的学业负担，又可为学生处理教材和设计教法提供便捷。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学跟做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。

三、学生状况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过三年的数学学习，有确立学习目的，学习态度端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较差，基础知识掌握较认真。部分学生认知敏捷，反映灵活，爱回答疑问，有自己独特的看法，朗读水平普遍较差。但个别教师的作文水平通常，大部分学生缺乏写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有个别教师的作文基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的制约，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读写作选。学生的累积较少，个别学员的学习习惯欠佳，学习被动，急需教师正确引导，全面提升人们的语文能力。

四、教学机制： 1、加强物理课堂教学的变革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其得到心灵熏陶，获得思想启发，真正享受到学习的、审美的乐趣。

2、教师运用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题探讨，并迅速总结反思，以便更好的进行教育教学。

3、教师应充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合能力的培养与利用;注意提高语文课程与其它课程的交谈、文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在学校内举行“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

5、扎实进行语言训练，仍要再次对教师的识字、写字给予加强，帮助人们积累词汇跟句式，掌握基本的表达方式。课堂教学中确保师生有充分的'朗读、默读和做其它各类训练的时间。要设计有效的方式，扩大训练面，努力使全班学生人人参加练习，保证教师有足够的个体活动时间。教师要严格规定，及时反馈和纠正，讲求实效。

6、继续做好培优补差工作，大力强化中等生。

苏教版六年级上册语文课堂计划模板【2】

一、班级情况分析：

六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具有了良好的学习习惯跟学习方法，上课能专心听同学开会，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺少良好的学习习惯跟正确的学习态度，对学习没有良好的了解，缺乏切实的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的课堂重点放在加强调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力改善教师的自学能力，做好差生的转化工作。

二、教材简析：

（一）、采用主题单元组合教材

所谓主题单元苏教版六年级语文上册表格式教案，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的作文练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间温情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间温情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地赞扬了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读短文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据短文特点相机安排语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学数学课本的编写，特别注重拓展学生英语学习的空间。六年级教材在下面几个方面表现了这个特征：

一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给教师阅读方式，提高师生独立阅读素养，促进教师尽快学会阅读以提升课外阅读效率。

二是安排了“我读书我开心”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的模式，注意了数学课内跟课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓展了阅读，扩大了英语学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列--'学跟做'”。每一册安排一个“学跟做”，而这个“学跟做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等数学素养训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这种项目在该教材里也反复表现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课本《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了善于搜集资料的练习。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会利用，不但借助课文《读书要有选择》和“我念书我开心”“学跟做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后训练、习作和单元练习中也反复安排了训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构方式跟选文的难度上，都注意向大学阶段的英语课本靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显减少；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的课本编排和课堂理念一脉相承的；文学知识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开办等，都有利于小学阅读教学和大学阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向大学阅读学习的过渡。

三、教学目标跟详细机制：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不超过300字”，学会浏览，并可“根据需要收集信息”。不断提高学生收集信息、处理信息的素养，丰富其知识积累。

2、体会词语的情感色彩和抒发效果，引导学生辨析比较其情感色彩，领悟作者抒发的观念感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地述说课文等，让教师接受情感的磨炼，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想情感，领悟表达方式，为提升学员的自学能力，引领学生反思文章的涵义，体会文章思想情感服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1．尽力营造良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2．注重成效演练，让学员在长期的实践中习得交际的技能；

3．充分利用评价鼓励的功能．进一步研发学生交际的潜能；

4．鼓励教师在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获得信息。借鉴写作模式跟技巧；

3、改进评价方法，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论设置、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升教师的语文能力

2、注重融合，发展学生的综合能力

3、注重研究，培养教师的创新能力

4、注重持久，单元练习训练点与以前教学的整合，，充分挖掘利用各类资源，强化自主实践意识，有效抑制学生的发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

苏教版六年级上册语文课堂计划模板【3】