教案格式百度文库 新授教学目的教学重难点学法指导（二）

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课 题 教学内容 2、我们有精神 2、我们有精神 第 1 课时 累计2课时 课 型 新授 教学目的教学重难点 学法指导 1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 2、培养正确的坐立走姿势。 3、对坐立走姿势正确者的欣赏。 学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的坐姿。 合作交流 教 学 过 程 一、激情导入 活动一、欣赏姿势 1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生提问）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看见了哪些？感觉怎么样？（放阅兵式录像） 2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢她们这么的姿势吗？（学生提问） 小结：老师也十分偏爱！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和它们一样精神的。 师：请同学们精神饱满地读一遍课题。(学生读) 师：老师看到同学们个个都更精神！你们可像今天这种精神饱满地上好这节课吗？ 二、学习正确的坐立走姿势。 1、师：谁能说一说，在我们大学的生活中，你就会发现这些姿势？学生交流） 2、师：根据学员的交流板书“站、坐、走”。 3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）PPT演示正确的姿势。 活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是哪个样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正） 师：同桌比一比，看谁坐得端正、最精神？ （2）“站如松”是哪个样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习姿势。 （3）“走如风”是哪个样子？课件演示，学生观看。（板书关键字轻快）指生舞蹈“走姿”。强调应留意的问题。 活动三：表演比赛“看谁跑得更精神”，然后请学生说一说自己的觉得。 过度小结：正确的姿势不关给人美的感受，还有利于人体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们应坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不恰当会如何呢？知道吗？ 三、了解不恰当姿势的危害。 1、学生说一说不恰当姿势的后果。 活动四：看课件“脊柱的变化”。 看后使同学相互摸一摸对方的脊柱，并将脸部向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的差异。 （通过老师与教师示范，让学员互相摸一摸脊柱，并看看生活中有什么不恰当的姿势。以及这样姿势发展下来会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使它们初步懂得身体健康与身体姿势的关系） 2、说一说平时有什么不恰当的姿势？这些姿势有哪些害处？（如：单肩背背包可能让双肩不平；趴着吃饭写字会的近视：弯着身子不屈膝会驼背：歪着头看黑板会斜视??） 小结：脊柱就像树叶的枝干一样，树干直，小树才能长成参天古树。

同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。 四、学习总结： 正确的坐、立、走的姿势，不仅可体现一个人的精神面貌。还会妨碍一个人的身体健康。我们应从小养成坐、立、走的恰当姿势，做一个有活力、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出学校教案格式百度文库，好吗？ 板 书设 计2.看我多精神坐端正立直立走轻快

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