体育教育论文格式一篇范文教你如何中标题一级

体育教育是一门以课堂为方法的课程，它主要是以人体锻炼与卫生保健为形式，进而达到身体健康的目的。下文是一篇体育教育论文格式，并附上一篇范文，供各位参考，希望为你们带给帮助。

1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导老师评议表参考文献应另起一页。

2、纸张型号：A4纸。A4210×297毫米论文份数：一式三份。

其他(调查报告、学习技巧)：一律规定打印。2、论文的封面由高校统一提供。(或听老师的安排)

3、论文格式的图标：各类标题(包括“参考文献”标题)用粗宋体；作者姓名、指导老师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用粗体；英文用TimesNewRoman字体。

4、字体要求：

(1)论文标题2号黑体加粗、居中。

(2)论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号

。(3)填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。

（4)内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。

(5)关键词4号黑体，内容为小4号黑体。

(6)目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。

(7)正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。(8)正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“(一)”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。

（8）三级标题：标题序号为“1.”与正文字号、字体同样。四级标题：标题序号为“(1)”与正文字号、字体同样。五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体同样。

(9)注释：4号黑体，内容为5号宋体。

(10)附录：4号黑体，内容为5号宋体。

(11)参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。

(12)页眉用小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007级XX专业学年论文”字样，并左对齐。

中小学体育教育体系与特点分析

摘要：探讨法国中小学体育教育体系跟特点对美国大学体育教育的启示跟借鉴作用，为美国大学体育的变革和演进提供了参照和参考。

关键词：法国；中小学；体育教育

法国是一个倾向于社会型管理的资本主义国家，我国社会主义现阶段的众多领域理念与其相似，值得我们去借鉴，而其中高中体育教育的发展经验最是对我国大学体育的变革和演进有着重要的启示意义。

一、法国中小学体育教育的方式分析

1.国家对大学体育教育的注重程度法国大学的院长都要担任大学的体育联合会主席，对体育的推进负责，虽然不是强制性大力推行体育活动，但是会得到社会舆论的监督。体育教育是必修的，运动大赛是借助俱乐部形式学生自愿参与的。为加强大学体育大赛和练习工作，法国成立了大学体育联合会，这个群众性组织也受德国教育部门的领导。教育局长（包含各地、市的教育部委负责人）必须兼大学体育联合会的部长，日常工作委托中学教育司司长主管。每所学院法定必须设立体育联合会，主席应该由主任担任。[1]可见，学校体育得到了英国各级教育部门的充分加强。

2.制定中小学场地设备采用标准《法国大众与竞技体育活动的组织和促进法》第九章第四十条规定：“在决定兴建初级学院跟制定培训预测方案时，应加强在所有教育机构的建筑中建立体育教学实践所必需的体育设备的必要性”。教育部专门建立了中小学场地设备的采用标准。配备方式有两种：一种是高校设在城市中心镇，占地面积较小，一般不可能修建场、馆的中小学，可充分利用所在市体育中心的设备。体育中心统一安排场地使用表（课表），免费为大学教师讲课和俱乐部练习开放。另一种是大学自己修建体育场、馆跟游泳池，这类大学在法国占多数。

3.体育教学任务的简单实用性2008年法国由教育、就业部和课程审查局联合制定了大学各门课程标准，体育课程标准是其中的一个部分，它解释了体育课程的结构，说明了体育课程的教学内容范围，提出了体育课程的基本教学方法。小学的体育标准是：学习更基本的体育常识；掌握更基本的体育技巧；通过体育带动学生全方位的演进，提高各种素质，以适应将来社会的还要。中学体育课标准是：加强体能锻炼，进一步掌握体育的常识；培养体育的精神，如集体主义等。在每天的体育课时方面都给出了确立的要求：小学每周5学时；初中每周3学时；高中每周2学时。2010年法国在120所中学内举行了一项为期三年的“上午开会，下午运动”的实验。2011年自愿举办这项实验的大学超过了210所，该课改的政绩收效显着。

4.体育成为升学联考的会考项目法国教育部作出要求，高考体育是门主科，必须通过笔试才能升入大学，高考总分是200分，体育成绩以20分记入总分，占10%。体育分数由最终一学年的以前成绩计算得出，其中包含体育课成绩、竞赛名次，上课出勤率等。如竞赛名次好，在全国奖项赛得前三名就或许记满分。但各大学既要求，尽管运动竞赛好的学生，如以前不切实锻炼，学校可以给与体育不及格。由于实行了这一强硬举措，学校体育在教育部门跟社会上受到普遍注重，学校体育的地位，有了显着增加。

5.师资水准高，工作量大法国对体育学生规定非常严厉，在学历上，要求为大学以上。规定，要作为一名体育老师，首先要在学校预科体育专业学习3年，接着再经过为期2年的专业培养，取得考试合格证书以后才会上岗。专家认为这个学历要求，保证了体育学生的品质。体育老师需要做到一专多能，体育理论跟实践都会，不仅要求可完成体育教学大纲规定的各项教学任务，而且需要胜任俱乐部专项训练任务。

体育教师的工作量较大，每周达20学时，其中17学时的体育教学，3学时的俱乐部练习。其他科老师每周才18学时。此外，有些体育老师还兼任高水平运动队俱乐部教练。

6.学校竞赛活动发展蓬勃学校体育中提高竞技运动成分是现在英国大学体育机制的特征，其组织方式有：①业余体育学校：由俱乐部、市政府当局、青体部及青年文化宫等组织开展，主要运用课余时间跟周末进行练习。②专项体育班：将人数有限的青少年运动员按专项组织起来，分布在正规大学的各学校，每星期训练4～5次，共12～15小时，由专门教练员指导，有的体育班直接与单项协会挂钩。③重点体育学校：全国录取，学生免费住宿。文化课与普通中学一样。有单项与多项两种。目前，法国全国共有50多所重点体校。④国立体育运动学院：目前有学生2000多名。

二、法国中小学体育教育针对我国大学体育教育的启示

1.加强领导重视，积极推进法国大学的院长体育负责制的任职模式对我国大学体育的变革和演进有着重要的启示意义。学校领导对校园体育举办的注重程度在必定程度上决定了这个大学体育活动发展的态势。国家体育制度虽然是大学体育活动举办的法律规章保障，而且也有学生享受体育运动权利的保障。通过国家、地方跟社会三方渠道共同督促和监督校领导管控的学院体育举办状况，并产生以校领导自身参加体育运动为起点，积极推动全校学生加入到体育运动队伍为目标导向，积极推进丰富多彩的体育赛事为形式，确保学校体育活动的健康发展。

2.构建以学校—社区为核心的体育场地体系据调查显示：“中、小城市和不发达地区大学体育场地缺乏的状况更严重中学体育教案格式 参考，许多中小学校园空间相当狭小，远远大于国家最低生均12～14m2标准，一些学校没有像样的教室，学生做课间操只能一三五、二四六的次日轮换。”在有限的校园体育场地资源条件下，如何更好地开展体育活动作为高校体育举办的首要考量问题。学校周边住宅小区林立，现代社区体育场地设备配套齐全，且利用率不高，这为体育设备资源缺少的院校举办体育活动提供了方便的场地设备。通过医院跟社区之间的协商，便可以产生一个以学校—社区为核心的体育场地互动模式，这样大大弥补了学校体育场地设备的不足，将对高校体育活动的举办起到积极的推动作用。

3.明确体育课任务，确保体育课时法国中小学体育课堂任务带有简单实用性的特征，确保体育活动时间。我国这些地方在大学体育教学方面却存在着严重的问题。据调查显示：“拱墅区中小学体育老师中50%的学生可建立学年教学计划跟单元教学计划；30%的学生无学年教学计划和单元教学计划；20%的学生什么教学计划也没有，体育课临时想到什么教材就上哪个课，课堂教学随意性很大。”保证大学体育课时，明确体育课任务，积极做好备课工作，教师深入探究如何教学，这样学校体育的加强品质能够受到有效保障。

4.将体育考试逐渐纳入到中考法国教育部作出要求，高考体育是门主科，必须通过笔试才能升入大学，这种机制对现在我们迫切寻找提高青少年体质健康疑问的方式有着现实性的指导意义。我国大学体育可依照各地区的差别及实际状况，选择不同的体育项目成为高中项目。毕竟我国地域广阔，文化差别较大，体育高考可实行试点的机制，考察其疗效，然后按照反馈结果，再微调考试项目细则逐渐推广，并陆续在全国推行。具体的操作方案可以采用“3+X”或者“2+2Y”的体育考试方式。“3+X”模式，即3项必考项目加1项选考项目；“2+2Y”模式，即2项必考项目加2项选考项目。这样除了可以减少教师、家长和大学对体育教育的注重程度，而且针对青少年体质的健康发展有着重要的推动意义。

5.提高体育老师专业技能水准随着学校教育制度的不断改革跟发展，现代教学虽然要求学生探究如何教，而且需要探究学生能否学，教学过程中要突出“以人（学生）为本”的观念，体育教学只是一样，新的教育模式要求体育老师应不断学习跟探索新的教学方法和课堂理念，根据教学目标、教学内容和教师的特征合理地选取教学方法或方式。教师讲解要简明扼要、思路条理清晰、语言生动活泼、幽默风趣，示范动作精准、协调、优美、富有韧性和幅度，教学方法合理得当，因人而异。国家、地方、学校三级管理机构应切实组织举办体育教员业务辅导工作，提高体育老师专业技能水准，注重先进教育模式的学习中学体育教案格式 参考，从技能、理论跟实践三个方面综合改善体育教师的整体能力，为高校体育的举办提供强大的师资力量支撑。

6.完善课外练习体系通过调查发现，绝大部分中学（90.4）中建立了专门负责课余训练的管理机构，一般由经理副校长负责。学校领导对课余训练的注重程度直接关系到课余训练加强的品质。训练时间充裕、训练经费的确保、竞赛模式建立、运动成绩的取得和输送渠道的打通是课余训练健康发展的确保。目前大赛参加作为促使课余训练发展的主要因素之一。据调查，有近一半的人觉得现今我国青少年参与体育赛事的机会少，只有0.19%的人觉得适合。国家、地区大学要推动学院体育赛事的举行，扩大参加人口，强调学生参赛资格的“合法性”。国家能颁布学生运动员参赛资格的新政法规，保证学员参赛资格的合法性。

参考文献：

[1]法国的体育文化背景跟强势项目介绍[EB/OL].腾讯网，http.

[2]凌平，刘慧梅.法国体育管理制度发展的社会基础跟主要特征[J].北京体育大学学报，2007（3）.

[3]王锐.法国体育旅游发展研究[J].体育文化导刊，2008（7）.

[4]高强，季浏.从身体技能到个人德性——法国中小学体育与运动课程大纲评述[J].成都体育学院学报，2015（1）.

[5]汪全先.法国体育引介与启示[J].体育科技，2012，33（2）：4-7.