【宜城教育资源网】翻转高效课堂——教学模式教案(2)

激发情感：小朋友，刚才的哪首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习生字，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗？出示："春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字？能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的觉得是哪个？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）2．叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看他们是不是真的了解两者了，来，请出小教师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是夏天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的秋天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体认知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把"春夏秋季"这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把他们圈起来？生听课文录音。师：儿歌里每个夏天都看到了一样景物，你看到的是哪个呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听明白录音里的词义和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。（2小组）（二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个，选你喜欢的读帮你们唱。2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是哪个？"花儿笑"是哪个意思呢？（"笑"字形象生动，把花儿当人来写，在"笑"字中我们可以感受到春天的温情。）3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是如何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫"知了"。听着蝉儿的叫声，我们仍然感受到了夏季的酷热。4、秋天红叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红底色明丽，代表着春天的丰收。5、冬天雪花飘。（板书：飘）师："飘"字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了，我们可以干什么？6.师生合作读。师：一年四季的风景那么有特色，又那么美二年级语文上册表格式教案，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意跟我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们能够跟同学合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的语句回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？（3）想想下列句子描写的是什么季节？2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样，编一首冬季歌啊？新课标第一网3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的风景是如此优美，每个秋天又有着特殊的景色。我们的大自然可真神奇！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能看到周边的美。五、总结拓展那么你也一定可以和课本的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去跟爸爸妈妈一起编一首属于你自己的春天歌以及四季歌。花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，才了养蚕又耕种。早起勤耕作，归来带月光。秋季里，稻上场，谷象黄金黄，身上虽辛苦，心里竟安康。冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，一年农事了。课堂生成板书设计田家四季歌春季蝴蝶麦苗夏季插秧蚕桑教后思考"翻转高效课堂"教学方式教案总课时数：课题语文园地二课型新培训讲座时间教学目标1、让学员学会使用词典，学会用部首查词典的查字方法。

2、具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典的好习惯。XkB1.com3、熟读并抄写对联，培养阅读和累积对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1、让学生学会使用词典，学会用部首查词典的查字方式。2、具有利用字典独立识字的素养，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并抄写对联，培养阅读和累积对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。突出教学重点环节学习用部首查字法查词典教学步骤第一课时一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高既高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说西瓜酸。2、你们在读的之后，有没有不了解的字？有不了解的字我们如何办呢？3、提示新课：查词典。4、回忆音序查字法5、当我们不知道字的读音时，该如何查词典呢？（板书部首查字法）6、回忆学过的部首。二、学习用部首查字法查词典。1、学生自由读部首查字法查词典四步骤，巡视。2、请老师汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在系统上作示范，引导学生在自己的词典中找出"部首检字表"页码上的"部首目录"、"检字表"、"正文"，告诉学生要如何看正文中的注音及解释，让学生知道，查字典必须按一定流程进行，才能查到应查的字。

4、练习（1）查一查下面的偏旁在"检字表"的那一页。艹（）糸（）犭（）酉（）（2）数一数下面的字去掉部首还有几画。葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不了解的字。6、检查学生完成状况。三、老师总结，布置作业。1、字典是我们学习的好伙伴，上学期我们学习了音序查字法，现在我们有学习了部首查字法，以后在阅读中见到不会读不理解的词语，记得可以请教字典。2、作业：用部首查出自己姓名里的字都在哪一页，并看看其含义。问问是否爸爸妈妈给你获得名字的寓意。第二课时一、提问引入，激发兴趣。1、孩子们会说对联吗？你都明白这些对联？2、请部分老师来分享自己知道的对联。3、提示新课，今天我们也来学习对联。二、日积月累，对对联1、出示26页3副对联，让教师通过拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。2、教师用讲稿出示对联中难读的认字。3、认读生字。（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所体现的诗意。6、生继续试读对联，直到读得流利，有情感。（互读，小组合作读，全班齐读）7、指名说说对联的大概含义。8、生带着情感，小组合作试背。9、指名背诵，全班齐背。

10、分享自己收集的对联三、我爱阅读1、同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2、全班齐背《梅花》3、今天我学习《十二月花名歌》，大家会了解更多的花跟她们开放的一月。新|课|标|第|一|网1、学生通过拼音自由读"十二月花名歌"，小组合作读，指名读，齐读。2、老师用讲稿出示儿歌中难读的认字。3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。5、学生继续自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。6、全班交流汇报。7、拓展：你还了解这些花是哪个月份开的？举例说一说。课堂生成板书设计数学园地二对联教后思考新|课|标|第|一|网 宜城教育资源网