汇总:(更新)草原教学设计(表格式)部编版六年级语文上册_语文_小学教育_教育专区

部编版六年级上册语文教学设计（第一单元）第一单元 1、草原 2、丁香结 3、古诗词三首 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 西江月·夜行黄沙道中 4、*花之歌 习作：变形记 语文园地课题草原课型 讲读课本授课时间2 课时知识与能力:1.会写“毯、陈”等 8 个字,会写“绿毯、线条”等 18 个词语。2.通过熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中意思深刻的语句。教学 目标过程与技巧: 1.阅读时,能从所读的内容想开去。 2.有情感地诵读课文,边读边想象草原风光,体会蒙汉情深、民族团结的观念感情。情感态度与价值观:激发学生热爱草原,热爱草原人民的观念感情。教学 整体认知课文,抓住重点段落,品读、积累优美的语言,体会如诗如画的草原风 重点 光。1教学 有情感地诵读课文,通过语言文字展开想象,在脑海中展现课文所叙述的生动情 难点 景。第一课时教学 目标教具 准备1.正确读写 8 个字词，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读短文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原景色照片教学设计设计动机一、创设情境，激情导入1.【出示课件 2】教师播放腾格尔的曲目《天堂》，请同以草原歌曲导入，学们欣赏。

创设出大草原蓝天白2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了哪个地方的美好景 云、一碧千里的氛围草原表格式教案，色？对，是草原。你们必定知道咱们今晚要上哪一课了。 使教师初步展现草原（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分 的美，激发学习兴趣。小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的认知。今天，我们就跟作家老舍一起，走进内蒙古，走进那壮阔的大草原。导入 2. 简介作者及作文背景【出示课件 3】（）分钟“老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日－1966 年 8月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北了解作者及作文 本篇文章的背景，有助京，中国现代小说家、著名诗人，杰出的语言大师、人民 于教师理解课本，感受艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号 真情。的诗人。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经造成过较大的国际影响。老舍的哲学语言通俗简易，朴实无华，幽默风趣，具有较强的北京韵味。”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了后来在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的步伐，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美好风景和善良热情的民族风情。2二、初读课本，解决字词1.学生自读课本，要求：（1）大声流利地读课本，读准音节，读通段落。

（2）遇到自己偏爱的句子，多读几遍。新课 教学 （） 分钟2.自学课文生生字，可以用笔在文中圈起来，然后用适合鼓励学生用多种的方式来缓解生字词。方法识记生字、理解词3.检查学习效果，并进行指导。【出示课件 4、5】语，提高学员学习的主“（1）翠色欲流：欲流，快要流下来。形容蓝色浓润得 体性、主动性和自觉性像应流淌出来似的。和自学能力，培养教师（2）渲染：国画的一种画法，用笔墨或淡的色调涂染画 爱写字、主动理解词语面，使它分出层次，以提高艺术效果。比喻夸大地形容。 的兴趣，教会学生正确（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。 的写字方式跟理解词（4）迂回：回旋，环绕。语的方式，为养成良好（5）一碧千里：千里，形容宽广。形容非常宽阔的一片 的学习习惯打下基础。绿色。（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘扬。（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。（8）天涯：形容极远的地方。（9）勾勒：用色块画出轮廓。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗诵课文，想想：作者是从这些方面来介绍草原的？是根据哪些顺序将材料串接起来的？哪些地方帮你留下了深刻的印象？此环节的设计是2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

教师帮助学员找到梳3.小组推荐一名老师汇报交流的结果，其他同事作补充。 理结构的方式，帮助学4.教师总结。生从整体上抓住课文（板书：初见草原—迎客—待客—话别）内容，学习作者组织材四、细读课文，品味美景料的方式。1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的风景到底美在那里，3你是从这些词语中感受到的。画出相关词语，并想一想这 这一环节的设计些词语带给你怎么的体会。是为了使教师自主学2.学生作批注，自我品读研究。习探究，自己与文本对3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学员把握重点词 话，并无法与作者对句交流自己的体会。话，让教师作为教学真4.教师依据交流结果归纳：（先写提到草原的景象，抓住 正的主人，为现在学习天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到 课文、欣赏优美的文章地面，按从上至下的顺序来写的。后写产生的看法）作者 打下基础。又是如何把握景物的特征，运用生动的语言来展现草原的美好景象的？教师重点导读并理解以下段落：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又出来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了黑色的大花。”（这句话运用了哪些修辞技巧？把什么比作什么？体会比喻的生动形象）这一环节是为了“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 教学生把握重点段落望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”（这句话写的是草 理解文章跟体会作者原的美好风景给作者留下的深深自责，字里行间流露出作 情感而设计的，这是理者对草原的调侃和赞扬）（板书：风光美）解文章的一个重要方五、图片展现，欣赏风景法。【出示课件 6】用多媒体出示“草原风景照片”，用草地歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草用图片、声音来刺原》等配乐，帮助学生用感官来诠释草原的秋景。激学生的感官，使学生最直接地展现草原的美景之美，有助于学生深刻理解课本，并帮学员留下深刻印象。课堂小 六、课堂总结，布置背诵结及拓 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟着老舍先生一起欣 背诵优美的词句草原表格式教案，展延伸 赏了草原上的美好景致，我想大多数同学可能都有一种冲 让学生积累优美的语（ ） 动，就是想立刻到大草原去看一看，去呼吸清新的空气， 句，可以增加学生的语分钟 去眺望蔚蓝的夜空。让我们把这一切记在脑海中吧。文能力，培养教师对语42.请同学们课下背诵课文第一自然段。文的爱好。5