草原表格备课精要.doc

圣林中学“三段六环节”教学法课时备课学科:语文主备人:刘淑玲时间: 2016 年2月日课题草原课型新授教学目标 1. 指导学员自主学****字词, 会认 4 个生字, 会写 14 个字词, 并结合句子的学****理解字义,识记字形。 2. 帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。教学重点 1. 理解词语的含义,积累文中的好词佳句。 2. 把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。教学难点感受作者对草原的热爱和眷恋之情教法学法朗读欣赏教学用具多媒体板书设计风光美────────人情美(草原风情画) 高歌──低吟迎客──相见──款待──联欢热爱──依恋教学反思读懂课文,使教师从中受到伟大祖国地域广阔,景色幽美,各族人民团结友爱的教育是本课的课堂目标之一,应在课文第二部分重点表现。主要借助学生自学,小组交流概括出主人热情好客表现在: 迎客、相见、款待、话别几个方面, 从而让学生感受到草原的景美,人最美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课课堂中,这一点体现得不够明显。教师活动学生活动自主学****一、明确目标,***导入 1. 齐读课题。

你去过(见过)草原吗? 你是借助什么方法知道草原的? 2.“蓝蓝的夜空,清清的河水,奔驰的战马,洁白的狼群”这是西部歌手腾格尔用嗓音听出的草原的美。大家想不想听一听?播放曲目《天堂》。今天,就让我们跟随语言大师老舍先生去感受一下内蒙古草原美丽的自然风景,透过文字去感受那里独特的民族风情。二。学****目标 1. 指导学员自主学****字词,会认 4 个生字,会写 14 个字词,并结合句子的学****理解字义, 识记字形。 2. 帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容, 通过理解蒙汉人民的深情厚意, 激发师生对对草原的热爱和眷恋之情。三、指导自学,了解内容生可以借助唱歌、讲述等方式来交流和抒发。如歌词《天堂》《草原之歌》,也可以就自己在电视、电影、网络上发现的草原进行表述。 1. 自由朗读短文,注意读准音节, 读通段落,画出字词新词。 2. 交流自学生字词的情况,让学员当教师,提示易错之处。 3. 快速浏览课文,想一想:这篇短文究竟写了这些内容? 指名认读单词。指名交流,教师适时点拨:这些内容大概可以分为几个部分?(两个) 4. 每一个部分分别写的是哪个?结合学生提问适时板书:风光美人情美四、质疑交流,领略草原景色美 1. 谁可把描写草原景色美的这一部分读起来? 2. 指名读第一自然段。

师生适当点评。 4. 指名朗读,谈谈自己读后的体会。 6. 请你把今天勾画的不是直接描写草原景色的词句读给你们唱。勾画的词句都写的哪些内容呢? 点拨:其实这种句式就是作家老舍先生看见草原景色以后,抒发自己情感的语句。 7. 配乐引读课本。教师读直接描写草原景色的词句,学生读作者表达情感的语句。 8. 引导反思:作者前后的体会有哪些不同? 板书:高歌──低吟 9. 讨论交流:作者的情感为什么会出现这种的差异? (通过探讨让学生知道: 作者初入草原, 从整体上发现草原美丽开阔,所以满怀豪放之情,想要高歌一曲,既而深入草原,被草地美景所沉浸,所以想坐下低吟小诗。) 5. 请你找出这两个部分的内容,自己大声地读一读。其他同事边听边把不是直接描写草原景色的语句勾画出来。 3. 自由朗读文中直接描写草原景色的词句。边读边想象, 边读边体会。 5. 读一读你最喜欢的语句,说说喜欢它的缘由。 10. 背诵第一自然段。展示交流五、感悟草原人情美 1. 草原景色无限美, 草原上居住的女真人民最是热情奔放。作者一行人进入突厥草原受到了蒙古族人民的热情接待,表现了蒙古族风情。课文 2.5 自然段给我们作了具体介绍。

教师适时引导, 并按照学生的讲话板书: 迎客──相见──款待──联欢 6. 全班交流。(1 )第二自然段──迎客。①提出交流要求:一边说,一边把自己偏爱的语句有情感地读起来,最后需要加上自己的评论。②重点理解下列语句: 走了很久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子──河!( 感悟作者的激动与惊喜)马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞回来。( 感受草原人民穿着艳丽的民族服装,挥动马鞭,从很远的地方来迎接客人的情境,体会蒙古族人民的热情好客,对藏族兄弟的情深意长的情义。)静寂的草地热闹起来:欢呼声,车声, 马蹄声, 响成一片。( 感受热闹的景象打破草原寂静的画面。) (2 )第三自然段──相见。①有情感地朗读第三自然段。②说说你是从这些词语中感受到主客见面时哪真挚的情感的? ③重点体会词语:也不知道是谁的手, 总是热乎乎地握着,握住不散。握手再握手,笑了再笑。(从“总是”和两个“再”字中,都可感受到主客双方的情感热烈、深厚。) 2. 自由朗读短文草原表格式教案,思考:这部分都讲述了这些内容? 3. 全班交流。 4. 课文四个自然段就讲了四个内容,请你选择自己很感兴趣的个别来自学,然后在小组中交流学****成果。

5. 组内交流。③有情感地朗读,深化理解。④练****背诵本自然段。(3 )第四自然段──款待。①好客的主人是如何款待客人的?你感受最深的一点是哪个?请你用一边说、一边读、一边评价的方法交流。(如:进了蒙古包,好客的主人倒上了咖啡,摆上了奶豆腐,端过来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的味道食品来款待我们。这充分体现了蒙汉两族人民亲如一家。主客互相敬酒,齐声歌唱,体现了两族人民的深情厚谊。) (4 )第五自然段──联欢。①继续借助中间的方法学****联系上下文, 说说你对这句话的理解: 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 7. 是啊, 蒙汉情深, 怎忍别离, 虽然未是夕阳西下,但你们谈兴正浓。面对情深意切的蒙古族人民草原表格式教案,我们对整个草原都造成了如何的情感? 结合学生的提问板书:热爱──依恋六、品味语言,揣摩写法特点七、总结全文,升华情感④把你的感受通过有情感的朗读表达起来。学生自由读、分组读以及齐读。②指名学生朗读本段,其余学生边听边想象场景。 8. 放声朗读自己最喜欢的词句和语句。把自己最喜欢的一个句子通过有情感朗读推荐给你们。把你最喜欢的词句和短语再好好读一读。 1. 充满情感地朗读课文。

2. 说说自己学完课文后的体会。检测反馈 1.听写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语 2. 配套练****册圣林中学“三段六环节”教学法课时备课学科:语文主备人:刘淑玲时间: 2016 年2月日课题丝绸之路课型新授教学目标 1 .认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有情感地朗读短文。 2. 能说出这条路被称为“丝绸之路”的缘由, 激发学生热爱祖国的观念感情。 3 .让学员采用探究式的学****方式,学会收集、整理、加工信息。教学重点理解丝绸之路的重要含义教学难点丝绸之路的价值教法学法探究式教学用具多媒体板书设计丝绸之路东西方友谊交流之路东西方经济交流之路东西方文化交流之路教学反思一、这篇略读课文故事性强, 教