4《秋天》导学案表格式教案设计_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

4 秋 天 导学案设计 课题 秋 天 课型 新授课 课文是一首诗歌，画面感很强，描写春天迷人的秋景和丰收的景色，抒发了作者对春天的热爱和赞 美之情。目的是让学生体验春天的美好，了解秋天的特性，激发同学们对大自然的热爱之情。 作为学案设计，教师将课堂重点放到画秋天秋天的怀念表格式教案，通过品析语言文字，让春天出现在学生眼前，体会秋 设计说明 天的魅力和大自然的美丽！ 教学时，教师以师生的学为中心，运用语境创设法、质疑问难法、感悟品读法、读写结合法等课堂 方法，充分利用多媒体课件，积极营造学习环境，变无声的文字为有形的场景、有声的心灵，让教师在 品读中，理解课本内容，了解秋天的特征，激发同学们对大自然的热爱之情。 1.查找作者的资料或者桂子、高粱等农作物的知识，了解秋天的特点。(师生) 学前准备 2.自学生字词；搜集关于季节的美词诗句；熟读课文并可背诵课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.板书课题， 引导学员看见题目会 一、揭示课 题，激情导入 (用时：5 分 钟) 想到这些关于春天的词语。 2.引导学生说说自己心中的春天 是如何的呢？你可用几句话来描 绘一下吗？也可以选择前面的词 语。

3.教师导入新课。 学生活动 1.学生写出自己积累的关于秋 天的诗句： 秋高气爽、 秋风红叶、 秋水长天、 秋风萧瑟、 秋虫啾鸣、 枫林尽染、 落叶萧萧、 秋山如洗、 一叶知秋、 春华秋实、 秋菊傲霜、 秋风落叶?? 2.学生分组交流自己心中的冬 天，感受夏日的美好景象。 1.学生按照老师提出的自读应 1.教师强调具体自读规定： (1)读通、读顺句子，读准字音。 (2)画出不理解的地方。 二、整体感 知，理清脉络 (用时：22 分 钟) (3)选择一两个词语，联系上下文 说说它的含义。 2.检查预习。 3.鼓励教师质疑问难。 4.引导学生反思这首诗主要写了 什么内容？ 5.引导学生圈画出这首诗主要写 了这些地方的风景？ 求朗读短文，自主圈画。 2.小组之间相互交流自读字词 新词情况。 (1)学生朗读诗歌。 (主要检查读 通、 读顺、 读准确的目标达成度) (2)选择一个词语用自己的话说 说它的含义。 3.学生分组针对课文提出成语 或者短语方面的问题。 4.再读课本， 说说自己读文后的 收获。 5.小组讨论，并圈画出词语：田 野里、小路旁、果园里。 2.我会填空。 “肠”是______鼻音， 第五笔的笔 画名称是______，组词是______。

“恼”的声母是______，音节是 __________，组词是______，我可 用这个短语造句：_____________ ____________________________。 3.这首诗描写了______________、 ______________的景色。 效果检测 1.想一想，选一选。 (1)秋天的景色叫( (2)秋天的风光叫( (3)对春天的怀念叫( (4)秋天的果实叫( A.秋实 C.秋色 B.秋光 D.秋思 ) ) ) ) 1.学生分组讨论研讨： 抓住不同 季节的特征进行对比， 谈谈自己 1.引导学生探讨秋天与其它季节 三、抓住特 点，感受语言 (用时：9 分 钟) 的不同之处，谈谈自己的体会。 2.引导学习交流第一节。 思考这一 节中， 你觉得那个字让这一节的内 容充满了生命力？ 3.指导有情感地朗读短文。 对秋天的了解。 2.分组朗读交流： 第一节总写了 秋天的特征。抓住重点词语“更 红最娇” “更甜更好”这两个词 语， 感受夏日的太阳和空气是与 众不同的。 3.学生有情感地诵读课文， 感受 秋天景色的醉人。 四、总结回 顾，拓展延 伸。(用时：4 分钟) 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引导学生边读文边思考这首诗 歌从几方面写了美好的春天？ 2.学习第二节， 感受秋风的可爱可 爱。

请同学们读第二节诗， 布置学 习任务(你最喜欢哪些文字？) 学生活动 1.学生回忆课文主要内容。 2.学生自学研究， 想一想秋风都 去过哪些地方， 在那里干什么？ 3.请同学们再读一读， 说说这一 节诗歌里， 你认为这些文字更出 彩？为什么？ 1.同学们自由朗读第 3～5 节， 从中体会作者是如何展现风景 1.引导学生调动脸上的笑容， 用美 二、深入学 习，感受秋实 (用时：19 分 钟) 妙的声音朗读第 3～5 节。 2.圈出你觉得充满生命活力的词 语。 然后在上面批注上从这个短语 你感受到什么。 3.交流。 的特征的。 2.同学们通过“嚷着”“举 着”“穿红袄”“披蓝 袍”“红着脸儿”体会秋天是 一个丰收的春天， 学生对季节的 热爱之情油然而生。 3.同学们圈出觉得充满生命活 力的词语。 然后在上面批注上从 这个语句感受到了哪些。 1.同学们默读第六节， 讨论交流 三、自读学 习，欣赏秋光 (用时：10 分 钟) 1.引导学生感受诗人内心的看法。 2.分组研讨诗句的含义。 遇到的问题。 2.看大屏幕， 说说田野里的稻子 果实所长的空间位置， 感受田野 的井井有条。 3.同学们说说自己曾提到过那 些地方还有井井有条的觉得。

四、品味秋 思，感受美好 (用时：6 分 1.引导朗读第七节， 画出更可体现 作者感情的一句话。 2.交流理解“捡一片黄叶悄悄地 1.同学们齐读第七节，体会作者 蕴含的“言外之意”。 同学们再 从这句话里找一找最可浓缩作 9.比较珍藏和收藏的异同。 _____________________________ _____________________________ 8.这部分作者利用了哪些表达方 法？ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 7.品词析句。 “秋风在田野里打滚秋天的怀念表格式教案， 秋风在大路 上奔跑。”这句诗中，“打滚、奔 跑”运用