秋天的怀念1

《秋天的怀念》教案

教学目标:

1、理解课本内容,在读文中感受母爱的伟大,受到爱的教育.

2、有情感地朗读短文,结合自己的生活心得去感受文章的内涵.

教学过程:

一、介绍作者,导入新课

(出示作者近照)他叫史铁生,今年即将55岁了,21岁的之后,突然的患病使他高位瘫痪.也就是在哪一年,他的父亲也过世了,这么多年来,儿子仍然用文字表达对父亲的体会.请同学们一起默读下面这段话,看你读到了哪个.

(课件出示:《合欢树》片段)

1,学生谈读后感

2,他的很多文章都表达了这份情感,比如最近我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇,作为高年级的朋友,我相信大家的自学能力.这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪一个台阶.

(课件出示:"正确——流利——有感情")

二,整体感知

1,指名读,你想读哪儿就读哪儿!

2,听范读

3,听完后,你感受到了哪个

三,品味课文

1, 现在我们就走进课文,品品课文中文字的滋味.文章是如何写"我"的 请找出表现"我"内心感情的语句或句子.说说自己的理解,有情感地读一读.

2,集体交流(脾气暴怒)

3,引读:

师:望着望着西归的雁阵,他会——

生:把眼前的玻璃砸碎;

师:听着唱着优雅的歌喉,他会——

生:猛地把东西摔向中间的墙壁.

师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——

生:不,我不去,我活着有哪个劲!

4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,现在时常坐在轮椅上,发如此大的性格,你可理解吗 如果你是他的同事,或者他的长辈,面对他这副样子,你会如何劝劝他 (学生劝)

你们讲得更有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他可听上去吗

5,是啊,面对这种的女儿,面对这么的现实,怎么做最适合一些 让我们说说母亲是如何做的吧.请你们再仔细读读书,文章是如何写母亲的 哪些单词或句子特别使你感动,请写出理解跟体会.

6,集体交流(悄悄地,扑,叫我去看菊花,好好活)

7,母亲在安慰我时自己的身体既是如何的

亲爱的同学们,一个患肺癌病的人唯有自己了解有多痛,无法用语言表述,而且还了解自己将要死去……

8,母亲的心里苦不苦 (苦)这个苦来自这些方面 (自身与父亲)其实爸爸的苦在父亲那里是要加倍的,多年后,作者在他的散文中那样写道:(出示课件)

那么这种苦的父亲,有没有"看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎"

生:没有.

师:她有没有"听着唱着李谷一甜美的歌喉,把东西摔向墙壁"

生:没有.

师:有没有大声喊着"我活着还有什么劲"

生:没有!

师:母亲为什么没有这样做

(她要做个勇敢的父亲,让女儿也作为坚强的弟弟)

8,又是春天,妹妹推着我去北海看了菊花.我们来读读描写盛开的菊花的诗句.

(课件出示:黄色的花艳丽,白色的花高洁,紫色的花热烈而细腻,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.)

下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好讨论讨论,可以自己构想,为什么要写盛开的菊花 他们到底懂得了该怎样好好儿活 ,那么同学们你们懂了么 说说看(勇敢,坚强)(希望我们欢乐,幸福的生活)

四,有感情朗读

选择自己偏爱的地方朗读

五,总结

1,伴随着生命的脚步,作者如荷花一样,泼泼洒洒,开出了对方生的浪漫之花.所以,33年之间,他懂得了这句话的意思,懂得了自己该用如何的行为来"好好儿活".回过头来,看吧——又是春天,当作者望着望着北归的雁阵,他就会把眼前的玻璃砸碎吗？

当唱着听着甜蜜的嗓音,他就会忽然把东西摔向中间的墙上吗？ 他就会说我活着有哪些劲吗？

2,又是春天,当作者看者母亲的图片,他会说些什么呢

3,回过头来看课题,这《秋天的想起》,怀念的到底是哪个?

六、知识延伸，笔下生情。

在我们每个人的生活中，随处都可以感受到父亲对我们的关心和无私的爱，请你认真回忆一下,以《妈妈秋天的怀念表格式教案秋天的怀念表格式教案，我想对你说》为题，给自己的爸爸写一封信

七、板书设计

秋天的怀念

我→ 母亲

暴怒 爱 安慰

思念 去逝

点击显示全文，继续预览