大于号_数学大于号小于号图解_大于号小于号怎么区分

三、认识“<”

师：小朋友们学的真认真，把掌声送给自己吧！接下来，让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方呢？

1.感知数量的少和多（演示课件）

师:小河的水多清哪，小鱼儿也游来了，游来了几条鱼？(两条)我们可以用数字几来表示？（数字2）

师:河里的小青蛙也耐不住寂寞纷纷跳上了荷叶，唱起了欢快的歌。大于号瞧，来了几只青蛙？(4只)我们可以用数字几来表示呢？（数字4）鱼和青蛙，谁的数量多，谁的数量少？所以2比4少也比4小。大于号

2.认读“<”，感知开口的方向。

（1）认读“<”

如果要在2和4之间也放上一个符号来表示谁大谁小的话，我们可以用什么符号呢？今天我们要认识的另一个新符号就是“<”（放课件），再来认识一下它：小于号（一起跟读）。把它放数字的中间怎么读呢？谁来试试？（个别读，集体读2<4）

（2）动作感知

谁愿意来学学“<”的样子？

（3）书空“<”，感知开口方向

师:“<”该怎么写呢？什么在前面,尖尖角朝前小于号.（教师边说边带领幼儿集体书写）

3.启发幼儿找到“>”“<”的内在规律。

（1）“>”“<”长的真可真像，老师经常会把它们给认错了，哪位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号？（大嘴巴向前大于号，尖尖角朝前小于号）

（2）我们还可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们大口的方向都是对着哪个数？尖尖角对着哪个数？（大嘴巴大嘴巴对大数，尖尖角尖尖角对小数）

四、集体操作

师：刚才小朋友学会了一个新本领，认识了“>”和“<”，下面我想来考考大家，看看你们会不会用他们来表示谁大谁小。（教师操作电脑进行集体练习）

五、讲解师范，幼儿练习

（1）讲解、师范

师:小朋友们说得真好，那你们自己会不会写呢？老师为大家都准备了一张作业纸（放课件），作业的要求是“比一比，请在圈里填上>、<或=”，比如说第一题……

（2）幼儿练习。