大于号_大于号小于号怎么区分_大于号怎么打

活动反思：

本次活动是引导幼儿集体认识大于、小于符号。

第一环节是手指游戏导入活动，根据孩子的年龄特点和心理特征，把孩子的学习积极性调动起来。

第二环节是认识大于号和小于号，通过出示图片，和幼儿一起数数并说出用数字几来表示，然后再出示大于号和小于号让幼儿认识，再和幼儿一起用身体动作来表现符号，加深幼儿的印象。再让幼儿找出这两个符号的规律，为了让幼儿能区分清楚“<”和“>”，我让幼儿仔细观察两个符号，他们很快发现：两个符号大口的方向都是朝着比较大的数字，小口的方向朝着比较小的数字。

第三个环节是游戏，请2个幼儿上来抽取数字卡片各一张。然后再请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。

第四是幼儿分组进行作业练习，巩固今天所学的内容。但在孩子做练习时，我发现当数字是20以内的数字时，孩子们孩子能够清楚地区分他们的大小，并正确的填写“<”和“>”，可是当后面的数字越来越大时，就不能正确的区分的大小了，究其原因是孩子们对20以后的数字的概念并不是很清楚，因此，我又和孩子们一起来发现规律，例如：58和63，当遇到两位数时，区分两个数字中第一个数字的大小，很明显58中的5比63中的6小，因此数字58小于63，用这样的方法，孩子们很快的学会了观察、比较和区分大小；又如数字63和68，孩子们的观察时发现两个数字中的第一个数字是一样的都是6，所以就必须区分数字中的第二个数字，63中3比68中的8小，因此数字63小于68。大于号大于号

通过这个活动我觉得：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，引导孩子去发现比较数字的异同，关注细节，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视，孩子们才能真正的将知识掌握！