新课标2016年人教版四年级下化学集体备课导学案全册(表格式).pdf

新课标2016年人教版四年级下化学集体备课导学案全册(表格式)『本周****惯养成——认真倾听大胆展示』☆万德镇中心小学四年级数学(下册)导学案☆设计者备课日期1月28日上课日期班级编号1-1课题四则运算使用者学****目标1、在观察、整理信息中看到、提出疑问2、知道含有同一级运算的运算顺序。3、在缓解实际问题的过程中,养成认真审题、独立探讨等学********惯。学****过程(P2-5)师生笔记谈话引入:同学们人教版四年数学下册导学案表格式,愉快、短暂的假期生活结束了,有帮你留下深刻印象的事情吗?出示书本情境图1、这副图中蕴藏着这些的数学知识?1)冰天雪地里的数学知识。2)将信息呈现:滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。3)根据信息人教版四年数学下册导学案表格式,提出数学难题。2、小组合作:你能够挖掘出这些数学知识呢?3、出例子1,怎样列式。4、讨论:在一个算式里含有加减法,怎样进行计算。小组内相互说说你是怎样解答的?5、987÷3×6 6÷3×987在这种的算式里,只有乘除法,又如何进行计算?【学****提示】用黑笔标出有疑问的地方,有哪些好想法可以写在这一栏里哦!设疑导入预****提纲1、小组内回答,组内解决,也可以帮其它组提问。

2、讨论带有同一级运算的运算次序。3、为什么含有同一级运算的运算次序是从左往右计算。根据提供的场景编题。A加减混合。乘车时的上到站问题,图书馆的借阅还书问题,B速度、单价、工作强度( 先个人编题,再二人交换。小组合作,减少重复练****这节课我们学****了带有同一级运算的运算次序,在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都应从左向右按次序推算。先说出运算次序再换算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本?『本周****惯养成——书写认真坐姿端正』我想说……达标测评探究提升归纳思考展示互动☆万德镇中心小学四年级数学(下册)导学案☆设计者备课日期1月29日上课日期班级编号1-2课题四则运算使用者学****目标1、能记住含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决难题的一些思路跟步骤,会用两步计算的方式缓解一些实际问题。3、在缓解实际问题的过程中,养成认真审题、独立探讨等学********惯。学****过程(P6-10)师生笔记谈话导入:主题图引入,观察主题图,找出条件,提出难题。

)从图中他们都发现了哪些?能强调什么数学难题?1、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24写成24×2的方式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示哪些意思。4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有哪些共同特征?5、出示例4列式270÷30-180÷30 (270-180)÷30270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。(270-180)是哪个意思6、观察这两个算式有哪些特征,及不同之处。7、以上两题它们跟我们中间学****的有哪些不同。8、讨论:含有两级运算的运算次序。1、讨论单式的含义,讨论每题两个式子的不同。【学****提示】用黑笔标出有疑问的地方,有哪些好想法可以写在这一栏里哦!设疑导入预****提纲展示互动2、小组内探讨这种的综合算式的运算顺序是哪个?3、为什么在带有两级运算的题目里要先算乘除法,后算加减法。星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票***24元,儿童半价。三张***票付100元,找回多少钱。这节课我们解决了这些难题,你们都有哪些收获?含有两级运算的算式的运算次序是哪个。P7 做一做换算230--135÷9 26×4-125÷5练****一5、6 、7『本周****惯养成——善于研究乐于合作』☆万德镇中心小学四年级数学(下册)导学案☆设计者备课日期1月30日上课日期班级编号1-3课题四则运算使用者我想说……达标测评探究提升归纳思考学****目标1、会计算含有两级运算的运算次序,正确计算三步式题。

2、在头脑中加强小括号的作用。3、总结归纳出四则混合运算的排序。学****过程(P11)师生笔记复****引入:回忆前两节课的学****内容,回顾学****过的四则运算顺序。前面我们学****了几种不同的四则运算,你们还记得吗?谁可说说你在上面都学会了这些四则运算顺序?出实例5(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-41、观察这两道题,它们有哪些相同点和不同点。2、上面的两道题数字、符号或者数字的排序都没有改变,两题的计算结果呢。3、先说出他们的运算顺序,在推导。它们的运算顺序相似吗?4、它们的计算结果为什么不同?5、这几天我们一直都在说“四则运算”,到底哪个是四则运算呢?6、我们学****的四则运算的运算次序是如何的。7、如果在一个算式里带有小空格,应该如何进行计算。1、讨论每题两个式子的不同。2、小组内讨论这种的综合算式的运算顺序是哪个?3、为什么在带有括号的题目里要先算括号后面的,后算括号外面的。【学****提示】用黑笔标出有疑问的地方,有哪些好想法可以写在这一栏里哦!设疑导入预****提纲展示互动35+8×(15-8)35+8×15-8的计算结果同样吗?为什么?(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都应从左往右按次序计算。

(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。(3)算式里有括号的,要先算括号后面的。计算240÷(20-5)(37-15)×(8+14)学校食堂买来猪肉850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克?练****二2,3,4『本周****惯养成——热爱学****珍惜时间』☆万德镇中心小学四年级数学(下册)导学案☆设计者备课日期1月31日上课日期班级编号1-4课题四则运算使用者学****目标1、知道关于0的运算需要切记的难题。2、培养教师整理知识的素养。学****过程(P13)师生笔记我想说……达标测评探究提升归纳思考口算引入( 快速口算)出示:(1)100+0= (2)0+568= (3)0×78= (4)154-0=(5)0÷23= (6)128-128= (7)0÷76= (8)235+0=(9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)0×29=1、将里面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有什么。2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少。4、0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以0.5、讨论:0为什么不能做除数?1.分小组展示关于0的运算。2,各小组推荐一名老师进行辩论“0能不能做除数”3,归纳所有0的运算。(0不能做除数。如5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。0除以一个非0的数,还得0。)用字母表示0的运算a