读书笔记:新人教版小学二年级数学下册全册教案-人教版二年级数学下册教案.pdf 162页

第一单元数据搜集整理教学目标：了解统计的含义，学会用简洁的方式搜集跟整理数 据。教学重点 ：使教师初步了解简单的统计过程，能按照统计表中的 数据提出疑问、回答困惑，同时还能进行简单的剖析。教学难点 ：使教师亲历统计的过程，在统计中演进数学思考，提 高学生解决难题的素养。课时安排： 3 课时第 1 课时数据收集整理（一） 教学重点： 使教师初步了解简单的统计过程，能按照统计表中的数据 提出疑问、回答困惑，同时还能进行简单的剖析。 教学难点：引导学员通过合作讨论找到切实可行的缓解统计问题的方 法。 教法：谈话、指导相结合法， 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入学生鼓励提问：同学们，你们入学都要穿上我们大学的衣服，你 们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5 个学生说一说）。给一年级的新生订做校服，有后面4 种颜色，请他们当参谋，给 服装厂建议下该选那种色彩合适。大多数同学最喜欢哪种色彩。二、互动新授1、讨论收集数据的方式。出示统计表。颜色灰色黑色条纹深色人数教师提问：你觉得以上诸多方式中，哪一种方法最方便？三、巩固拓展1、完成教材第 3 页 “做一做”，调查本班同学最喜欢去那里春游。

2、完成教材“练习一”的第1 题。四、课堂小结 板书设计：数据收集整理（一） 学校要帮同学们订做校服，有后面4 种形状，选那种色彩合适？红黄蓝白颜色暗红褐色条纹黑色人数第 2 课时数据收集整理（二） 教学重点：让学员选择记录方式作记录，并感受那种记录方式既清楚又方 便。 教学难点：根据统计表提出疑问并初步进行简单的分析。 教法：采用讲授法、讨论法、发现法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入 二、互动新授1、学习用记录的方式搜集、整理数据。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。2、教学例 2.多媒体课件出示投票结果。把里面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522学生搜集、整理数据，填写表格。回答疑问：三、巩固训练完成教材“练习一”的第3 题。四、课堂小结 板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名票数第 3 课时练习一 教学重点：体验统计过程，能用简单的方式搜集跟整理数据。 教学难点：分析、提出合理化建议。 教法：探究性实践作业。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、引入新知完成教材“练习一”的第6 题。

出示统计表。提问：要完成这项统计，你打算如何办？2 、引导学生找出一些易操作的方式：举手或组内报名，小组汇 统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行预测。3、从你的统计中，你看到了哪些？有哪个建议？讨论：根据调查结果，说说买那几种水果合理。 二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4 题。2、完成教材“练习一”的第5 题。 三、巩固迁移完成教学“练习一”的第7 题。第二单元、表内除法（一）教学目标： 让学员在详细情境中感受除法运算的涵义。会读、写 除法算式．知道除法算式各个别的名称。能够非常熟练地用2～6 的 乘法口诀求商， 使学生初步了解乘、 除法之间的关系。 使教师初步学。教学重点： 让学员在理解的基础上把握用2～6 的除法口诀求商 的方式及缓解问题。教学难点： 除法的意义，用乘法运算解决简单的实际问题。课时安排： 12 课时第一课时：平均分的认识（一）内容： 8 页例 1.2课型：新课教学重点 :使教师制定“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果 同样多。难点：通过分一分活动，培养学员动手操作能力跟概括能力。 教法：讲授法教具、学具准备： 教科书第 12 页准备春游食品情境放大图或课 件；按例 1 内容，让学生打算实物卡片，准备10 张正方形卡片、 15 个○卡片、 20 根小棒。

教学过程：一、准备1．出示准备春游食品的情景图。2．让学生观察场景，并请学生 说一说了解到的状况。二、新课1．教学例 1，引入“平均分”。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品， 发现： 每份中的各类食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2 ．巩固“平均分”。出示教科书第 8 页“做一做”。3 ．尝试平均分物品。三、练习练习二的第1 题。四、总结第二课时：平均分的认识（二） 内容： 10 页例 3 课型：新课 教学重点 ：．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结 果相同多。 难点：通过分一分活动， 培养学员动手操作能力跟初步的抽象概括能 力。 教法：讲授法 教具准备： 筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。 教学过程 ：一、复习1．把 12 个苹果平均放在4 个盘中，想一想应该如何放？把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该如何放？比较：这两句话一样吗?不同点是哪个？ ( 强调“平均分 )二、新授课1．出示教科书第10 页的习题 3。计算机课件演示教科书第10 页的习题 3 的画面。

2 ．练习：科教科书第10 页的做一做。首先使学生观察场景：图上画的是哪个?提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有 12 根 筷子，每份是2 根，可以分几份 ?够分吗 ?教师：这一道题就是问12 里面有几个 2 。三、巩固练习1．完成教科书第11 页练习二的第 4 题。2 ．完成教科书第12 页练习二的第5 题。注意使教师交流、 展示平均分的结果， 促使学生在头脑中产生平 均分的表象。第三课时：除法的涵义及读写法内容： 13 页例 4课型：新课教学重点：使教师了解除法的涵义， 懂得把一个数平均分成几份，求一份是 多少用加法计算。难点：使学生初步学会除法的方程跟写法。教法：讲授法教具准备 ：教科书第 13 页的例题 4 的截图，学具。多媒体课件。教学过程 ：一、引入新课1．出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把12 个竹笋平均放在4 个盘子里，每盘可以放几 个？提问：平均放在4 个盘子里是哪个意思 ?( 强调每盘要放同样多 )小结：把 12 个竹笋，放在 4 个盘子里，就是把12 个竹笋平均分 成 4 份，每份是 3 个。教师：像这种把 12 个竹笋平均放在4 个盘子里，或把 15 个橘子 平均分成 5 份等新人教版二年级数学上册表格式教案，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少 的问题，都是平均分，在物理上我们用一种新的方式——除法来表示。

( 板书课题：除法 )二、互动新授1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那现在我们学习除 法，除法的符号是“÷” 。2 ．出示教科书第13 页的例题 4。教师： “把12 个竹笋平均放在4 个小碗里，每盘放几个?”这道 题需要如何列式 ?教师： 12÷4 ＝3 这个乘法算式“表示把12 平均分成 4 份，每一 份是 3。”这个算式读作： 12 除以 4 等于 3。3 ．出示： 15÷3 ＝5教师：请一个同学读一读这个乘法算式。(15 除以 3 等于 5)请一个同学说一说这个除法算式表示哪些?( 表示把 15 平均分成 3 份，每一份是5) 这一节课学了哪些？三、巩固练习。1．完成教科书第13 页的做一做。2 ．完成教科书第13 页练习三的第1 题。3 ．完成教科书第13 页练习三的第 2 题。第四课时：认识除法的各个别名称内容;14 页例 5教学重点：使教师了解除法的涵义， 懂得把一个数根据每几个分成一份，求 能分多少份，也是用除法计算。难点：使学生把握除法的各个别名称。 教具准备： 教科书第 19 页的例题 5 的截图新人教版二年级数学上册表格式教案，学具。多媒体课件。教法：讲授法课型 : 新课 教学过程：一、引入新课