知识整理:新人教版小学二年级语文上册精品教案　全册(2)

通过学生回答，引导提问：“帮您消除一天的疲惫”这一句中你可感受到哪些，或者联 想到什么。 5.老师关心我们，帮助我们健康成长，我们一起来听一首歌 指导有情感地朗读第二、三、四、五节。如果使你去陪同学你会为阿姨做点什么?(让学生充分回答)现在就让紫丁香为我们做 这一切吧! （1）在同学有感情地朗读中出示第二、三、四、五节。 （2）学生就教授的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 面对面的唱歌声音非常轻。 “老师、老师”声音急切。 “沙沙”读得象风吹过一样。 读一读，说一说，二、三、四、五节语气有什么不同。 （3）全班配合读（1 节男生读，3、5节女生读） 选择喜欢的哪节诗先自己练读，然后读帮你们唱，再找一找自己的好朋友，比一比，谁读得好！ 口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像( 出示提纲背诵:栽下紫丁香 绿叶为老师歌唱 夜夜陪伴同学{ 小花感谢老师 花香催老师休息 第二课时 读一读踮起双脚，走进院子， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉劳累。 书写指导。（1）小组合作通过观察和描红分析书写特征。 （2）老师范写指导“院”、“牵”：“院”注意最后一笔竖弯钩的写法，“牵”注意后面部分 的秃宝盖的位置跟写法。

（3）学生书写练习，自我检查。 （4）小组评选“书写进步奖” 将一段对同学表示谢谢的话.作业:背诵赞美老师的格言警句. 认识课文的8个生字，会写10 个生字。 对自己有信心，懂得用适度的方法展现和体现自我；懂得必须为他人服务。二、教学重点： 朗读感悟。三、教学难点： 理解体会“我选我”的原因，感悟课文内容。 四、课时安排：3 课时 五、教学过程： 第一课时 教学内容：朗读体会课文 教学过程： 齐读课题。提问：读了课题之后，你想知道什么？板书：1、“我”是谁？ 2、他选自己做哪些？ 3、他为什么应选自己？ 再读课本，整体认知。1、前面两个问题谁可缓解，愿意来告诉你们？ 用——选——当——的句式回答。 2、让我们带着第三个问题再认真读课本。 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很仔细，我们试着自己读一读。 突然，王宁站起来说：“我选我。”（自信、勇敢）想想王宁会用如何的语气说，读出相应的语气。生评价这种语气最好，为什么？ （3）大家都愣住了。 为什么你们都愣住了？大家想起选自己了吗？ （4）王宁说：“我跟李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要象他一样热爱劳动，关心 集体。

” 自读这一句话，讨论从这段话中感受到了哪些，谈谈自己的看法。师生交流明确应懂得为 别人服务。 读第四自然段。为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大 家说————。”的句子表达各自的理解。 5、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为他人服务） 拓展延伸。如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的看法，和朋友探讨讨论。（课后可安排 一次真的班队选举） 第二课时 教学内容：识字写字，完成课后训练。 教学过程： 我们学习的课本中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识她们吧。“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”， 要留意读准确。 找出关键笔画。校：右边是“交”，不是“文”。 教：右边是“反文旁”4 画，不是“文”3 切：右边不是“土”，是“七”的变体。室：写紧凑一点。 对照检查。三、“我会读” 照样子说一说。刘爽是我的好朋友。 ————————是我的好朋友————————。 第三课时（拓展实践活动）教学内容：总结两篇课文，结合实际进行写作交际训练。 教学过程： 一、小结。

联系本班实际谈一谈。我们班像元元这样的极少，但也缺乏像王宁这样勇于表现自己的，让我们一起发扬优点，改正缺点，让我们的生活非常丰富多彩。 二、口语交际 (一)实话实说：你会选自己吗 王宁选自己当劳动委员，对这件事你如何看? 如果班里改选干部，你会不会选自己? 以上两个问题，先使学生探讨，再以学习小组为单位(也可以自由组合)，讨论交流。 要引导学生大胆说出自己的看法，对他人的见解，不要妄加抨击，但可以有礼貌地进行客 观的评论。如果选自己跟不选自己两种看法相当对立，允许学生进行有理有节的反方。 (二)出个主意：应该如何选 如果班里有几个同学以及大部分同学都强调选自己，应该如何办? 可鼓励学员就学生指定、谦让、商议、竞选投票等方式进行评议，看看那一种形式好， 培养教师的竞争意识跟民主观念。 (三)展示自己：竞选“演说” 可结合真实或假设的班队干部选举，让学员说说自己的竞选理由，并进行评议。 7《一分钟》 一、教学目标： 认识9个生字，会写8 个生字。 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、教学重点： 朗读。三、教学难点： 理解、感悟一分钟的重要 四、课时安排：2 课时 五、教学过程： 第一课时 教学内容：初读课本，学习字词。

教学过程： 谈话导入：每个小朋友都有自己的特点，谁愿意来说说自己的特点？大家说得很好，可有时一些小缺 点仍帮我们惹了不少麻烦。现在老师要帮你们介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学 到了哪些。 二、初读课文。 检查自读情况。指导教师正音。注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是韵母。 引导学员自主识字。生分小组说说哪些字是自己了解的，从哪个渠道或用何种方式了解的，再找出难认的生字。 师生一同合作解决。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 （2）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。 （3）熟字换偏旁识字：快——决、海——悔。 （4）猜谜语识字：大门旁边是市场（闹） 再读课本，要求恰当、流利。第二课时 教学内容；讲读《一分钟》 教学过程： 游戏导入。全体同事立正站好，两臂侧平举，一动不动地走路，看谁坚持得更久。然后使朋友谈展现， 再向全体老师谈话。你们认为一分钟长吗？（学生自由说话） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种状况下，要可克制自己，坚持一分钟也 是不容易的。我们最近学了课文《一分钟》以后人教版小学二年级语文上册表格式教案，对“一分钟”的感受必定会很深。

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢？原因就藏在课本的语句里。我们再读 读课本，帮元元把这20 分钟找出来好吗？ 学生自读课本，然后小组讨论：迟到的20分钟在那里？ 大家读了课本又进行了探讨，提问：元元在上学路上叹了几次气？第一次 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了 第二次 错过了公共汽车 要是早一分钟就好了 原来迟到的20 分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们 先自己读一读2、3 自然段，特别是将元元说的话多读几遍。 他知道为什么会迟到20分钟了吗？（明白了）书上是如何说的？（红着嘴，低着头。 元元非常后悔）就这一分钟，使他迟到了 20 分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他觉得 愧疚和自责。 观察这几个字的字形结构。包：里边是“巳”不是“已” 钟：金字旁的最终一笔不能穿过上横。 叹、哈：口字旁要写得小些。闹：“门”要写得稍大一点，给里面的“市”留出足够的空间。 以“我的一分钟能做哪些”为主题，交流切身感受。8、难忘的每天 一、学习目标 认识13 个字词，会写10 个字。 正确、流利地诵读课文，体会小作者的兴奋、紧张和对邓小平父亲的敬佩之情。 激发对计算机的兴趣，认识自己担当责任的重大。

二、学习重点 识字、写字，朗读感悟 三、学习难点 体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。 四、课前打算 搜集有关邓小平父亲的照片、资料跟小故事，了解关于计算机的常识。 五、课时安排 二课时 六、教学过程 第一课时 一、课前备课： 回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并搜集有关邓小平的资料、故事，了解计算机的有关知识。 二、导入 哪些小朋友喜欢计算机，你可为你们介绍有关计算机的一些常识吗？世界上第一台电子计算机问世于1946 年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。 计算机的演进过程能分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从 20 世纪80 年代开始，发达国家开始研发第五代计算机(习惯称为新一代计算机)，研制的目的 是让计算机带有像人一样的认知、推理和推断能力。 你还记得邓小平父亲植树的身影，还记得他讲到的“植树绿化要世世代代传下来”的话吗?今天，我们既将看到邓小平父亲，他仍然是如此亲切，今天他要去参观一位小朋友的 计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的每天。 板书：《难忘的一天》 二、检查预习、学习字词。 老师布置的备课作业都完成了吗？下面请同学们自由读课本，做到不加字、错字、漏 借助学生评价正音的之后，出示易错字音的卡片：算（suan） 怦（peng） 灿（can） 长短语的朗读指导。

出示语句，并用“/”做上自然停顿的符号。如：我为邓小平父亲/做了/电了计算机表 演。想到很快就要/见到邓爷爷，我又兴奋/又紧张，心怦怦地/跳个不停。我沉着地/操 纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。 范读，读完后告诉学生：画“/”处应做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是 声音断开或稍稍拉长即可，不必在自然停顿处换气。 朗读短文：我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？第二课时 一、理解课本，指导朗读。 读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?学生自主探索，独立发表看法。 教师相机引导：心怦怦跳紧张激动马上要看到邓爷爷邓爷爷是国家领导人原以为 国家领导人是良知的。 读一读，看谁“最兴奋、激动”？ 读第三自然段，想想为什么“我兴奋的心态一下子就平淡了出来”?学生独立思考后，在小组内合作研究。 (心情安静和蔼可亲慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手) 学生在提问中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时人教版小学二年级语文上册表格式教案，教师可以范读“他带着慈祥的笑容向我 走来。”从教师稍慢的语调及面部微微的微笑等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的含义。 理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。

看着邓爷 爷和蔼可亲的样子，我兴奋的心态一下子就平淡了出来。”学生借助上下文的联系，对一 位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。 读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？ 读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一夜?“肩上担负的责任”指的是哪个？ 学生独立探讨后，说说自己的见解。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内 容讲自己所想到的，要求不宜高。 根据学员回答出示课件：你从加点的字中感受到什么？再把你的体会读起来。 开始演出了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地 看了我的表演，脸上显出了满意的微笑。 表演之后，邓爷爷还亲切地问了我的年纪。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地跟我 再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。” 从课件中联系学生的提问学习课后“读读说说”。(可造句)（让教师感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。） 二、巩固生字、指导书写。 写字指导（1）通过观察发现特征跟规律，以描红进一步感受。 （2）老师示范指导难写的字：及