读书笔记:六年级上册语文教学计划(2)

3、学写读书笔记和常用应用文。

4、修改自己的习作，并主动与对方交换修改。

(四)口语交际：

1、能按照交流的对象跟场合，做简单的发言。

2、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:

1、策划简单的活动，对所策划的主题进行探讨跟预测，学写活动计划跟活动总结。

2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

1、养成较强的独立识字能力跟良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。默读要有一定的速度跟边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的含义，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，作出自己的判定。

5、诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、节奏等感受作品的内容跟感情。

6、能够尊重自己的个人独到感受，积累习作素材；能按照习作内容表达的必须，分段表述；修可改自己的习作，并主动与对方交换修改。

7、能按照交流的对象跟场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨、专题发言，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续增强阅读基本功的练习。

2、发现语言规律，学习表达方式。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把心灵、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学员学写活动总结。

六、教学改革的构想、实施计划的详细机制：

1、准确掌握教学目标

教学中又注意总目标北师大版六年级语文上册表格式教案，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。

2、识字、写字教学

本册丛书没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

3、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角

北师大版六年级上册语文教学计划3

一、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的角度/日积月累”三个栏目，综合活动比如“导语——活动过程——单元小结”三个别内容。语文学习是从多角度考虑学生的演进，以整体渐进的方式向前推动的。“整体”的意思有两个：①三个维度整体设计，每个环节都要表现三个维度的发展。②听、说、读、写各种物理实践活动是综合的。单元之间表现教师语文能力产生跟发展的“序”，而不是知识制度或观念品德教育的机制。每个单元没有明确的教学技巧——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为教师学习英语创设一个情境，便于教师和师生借“题”发挥主动精神和创造性。

二、教学重难点：

第一单元：能用简单的语言正确说明文章所写的例子；了解人物的言行心理及环境对阐明人物品质的作用。

第二单元：学会整体认知文章，快速捕捉文章信息的技巧，准确掌握文章大意。

第三单元：了解长江、黄河及三峡的壮丽景致及被称为母亲河的含义。诗歌中有一些拟人手法的利用学生应结合文章的语境理解。

第四单元：抓住各段总起句，把握它们在文中的涵义和作用，理清文章的写作模式，把握段与段之间的内在联系，感受作者的感情。学习通过对人物的细节描写及不同角度描绘人物的方式。引导学生正确把握体育精神的涵义，认识现代体育对人类造成的'巨大影响。

第五单元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来阐述人物的性情、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。

第六单元：学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来阐述人物的观念品质，理解意义深刻的语句，及本单元主题在现在的时代意义。

第七单元：继续深入理解人物典型的言行、心理及环境等细节描写来阐述人物的性情、品质的作用，想象、体会诗文的诗意，阅读中要感受景色描写刻画主题的作用。

第八单元：通过文学凝练的语言，想象文学的诗意，理解诗歌所抒发的深切含义及作者的观念感情。理解文学借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意韵。

三、教学目的跟要求：

1、情感与品德教育。要让教师认识祖国的山川景色，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新全球的创立来之不易和革命前辈献身革命的高尚品质，了解劳动人民在朴实的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的观念教育：还要让教师从一些写景状物的文章中学习观察问题跟预测问题的恰当思想方式，陶冶爱美的情调，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混字音、读准音节、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方式跟从字典中具体理解字义，并逐渐增加查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、 语句学习。学过的短语大部分能在口头或书面语言中利用。能按规定把词语归类和进行恰当的搭配。注意积累词语。巩固对动词、副词的认识。从感上了解歇后语。 进一步提升联系上下文和联系生活实际理解句子的素养。掌握句子的不同表达形式，体会词语的情感色彩。从理性上了解夸张的句式方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简洁复句。从理性上了解表示选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续训练正确、流利、有情感地朗读短文，能通过朗读表达出课文的观念感情。能熟记指定的课本。默读课文有一定的速度。在再次练习从内容至观念的基础上，进一步训练阅犊有自己的看法跟体会课文的观念感情。 能复述听过的独白。在口语交际中可具体表达自己的看法，并可与他人讨论、商量。整体体验课文内容十分重要，特别注重情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交送给学员”。让教师朗读，启发人们想象。培养良好的阅读习惯。

5、观察、发现至作文的提升。学习有顺序地、比较细腻地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能把握要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己写作的习惯。

四、教学措施：

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真听课、上课，批改作业。

2、正确处理物理教学与观念教学之间的关系，语文课堂中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

3、加强基础知识跟基本技能的练习，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力改善教学品质、提高学员综合能力。

4、教育面向全体师生，重点培育优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向层面，特别注意关怀学困生，激发培养她们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

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