信息化教学竞赛教学设计思路

最新杂志：

[摘要]以全国职业学校信息化教学竞赛项目——信息化教学设计为例，从掌握要领、精选内容、设计思路、规范文稿、现场展示等方面考量教学设计所需具备的要素，同时结合笔者的参评获奖经历，分享一些教学设计的心得技巧，对职业学校校长进行教学设计有一定的借鉴和指导意义。

[关键词]信息化教学竞赛；教学设计；职业学校

近年来，职业学校信息化教学竞赛得到了各国学校越来越多的关注与加强，参赛的体量逐年递增，参赛作品的水准节节上升，笔者所在的常州刘国钧高等职业技术学校2017年有四个作品代表江苏省参加国赛均取得一等奖，这些成绩的获得又帮后续参赛学生一种无形的压力，同时也对她们提出了更高的规定。综合四个赛项来看，都是建立在教学设计的基础之上，因此本文以信息化教学设计为例，从掌握要领、精选内容、设计思路、规范文稿、现场展示等方面进行信息化教学竞赛教学设计思路的阐释。

1把握要点

教学设计大赛进而考查参赛老师对信息技术、信息资源跟信息化教学环境的合理利用，系统地改进教学过程，突出教学重难点，解决教学重难点，完成特定教学任务的素养。教学设计要基于“学生主体，教师主导”的课堂理念，科学合理地设计教学过程中的各个环节，在师生角色、内容设定、教法学法、互动模式、评价体系等方面有所创新。教学设计的内容可以是1课时、一个单元、一个任务模块，教学题材的选择以培养任务性多学科发展为宜。设计模式应无法表现信息技术支持与教学方法的推动整合，呈现的教学重难点要突显信息化特点，要围绕教学目标，容量应适量，资源多元化、方式数字化、管理网络化，教案规范完整，过程合理有效。实施的疗效要优于常规教学，主要表现在教学目标的达成度跟减少学生的学习兴趣等方面。设计方案中的传统创新内容要立意新颖，构思精巧，设计精妙，最重要的是应有高度的可行性和一定的推广性。

2精选内容

信息化教学的优势毋庸置疑，但有些教学内容传统教学反而很可迅速高效地达成教学目标，所以参赛选题一定要考虑它的必要性，比如汽车检测与维修专业中的车身电气故障的实战内容，传统教学受教学设施、场地，师资人数等原因的阻碍，很难保证所有学生都可在要求的教学时间内安全高效地完成学习目标，这时我们通过信息技术手段来突破和缓解上述难题就显得有含义和价值信息化大赛教案格式，所以合理地选题归结起来需要是市场中的“三高”（高成本、高危险、高污染），“三不”（进不去、看不见、动不了），同时应注重设计方案的可行性和能推广性，体现跨学科互通性。设计的内容应无法更好的服务于学生的“教”，学生的“学”，还要能较好的结合时代特征跟岗位特性。

3设计策略

3.1充分挖掘信息方式

既往参赛作品中出现了谷歌眼镜、AI技术等高精尖科技的应用，很好地表现了最新科技方式与教学设计的整合，但参赛选手在选取信息技术手段时避免进入“最新的就是最好的”误区，不要“为信息化而信息化”，信息技术与设计内容之间的关联度和有效性要强，生活中常见的微信、QQ等信息交互工具都可以很好地缓解师生互动的思路需求，“微信雨课堂”可以便捷的地推动多媒体资源与多维度评价方法的有机结合，微软自带的OneNote功能更强悍，可以出色的地完成资料的搜集，进行碎片知识的整理，将学习过程中生成的信息数据化，随用随取。

3.2信息方式应为教学设计服务

教学环节中的信息方式的发生一定要体现它的必要性和合理性，也就是说信息方式应为教学设计服务，不能有喧宾夺主之嫌。教学设计时应注重利用了哪些方法缓解了何种实际问题，以及与特色教学相比的优势何在。例如信息化实训教学赛项优秀作品《平面锉削》。通过自主设计的检测锉刀水平运动的传感设备，收集学生锉削动作形成的图形与数据，实现操作效果可视化、监控分析数据化，从而可更有针对性地指导学员提升实操的熟练度与准确度。

3.3用好学习平台

学习平台是课堂资源跟教学设计内容的契机，借助多样化的联通学习终端，可以加强线上线下混合式学习，实现翻转课堂，进行教学方式的创新。

4规范文稿

参赛选手的课件、PPT、说课稿三者之间又应有联系，也要有区别。其中教案的内容主要是探讨具体的教学内容和目标、使用的教学资源与信息方式、教学设计的思路及技巧等；而说课稿则应适当侧重于表述应用信息方式跟相关策略手段的原因跟取得的成效；PPT展示的文字跟说课稿的内容避免重复，要做到相辅相成。

5现场展示

现场展示过程中合理的时间分配至关重要，教学设计能大概分为教学探讨、教学活动、拓展、反思四个模块，其中教学活动是教学设计的主要展现内容信息化大赛教案格式，建议占60%的篇幅，教学探讨、拓展、反思建议分别占25%、10%、5%的篇幅为宜。先展现教学探讨的内容，针对教学目标，结合岗位要求跟基本学情的剖析，确定教学的重难点，基于传统教学中发生的困难，提出解决思路。接着展示具体的教学活动过程，既应说清楚教学目标，更应表现教学资源跟信息方式应用的独到之处，适度地描述为何要这么设计、是如何达成了目标。整个展示过程节奏要紧稀疏有致，注重个性的感染力，给人以视觉上的享受。最后的1分钟用来陈述教学设计的特征跟实施成效等。

6结语

成功的教学设计作品一定是经过千锤百炼，需要参赛教师肯于投入、善于接受、勤于修改、乐于实践。最后帮参赛老师们一些提议，可以适当借鉴往年获奖作品，主要目的是让教学设计作品符合基本程式，同时导致雷同抄袭，最重要的是说法有所创新。

【参考文献】

[1]郭仙君于贵霞.信息化教学设计的探求和实践[J].现代职业教育，2016(31).