小学语文优质课评课

4月27日—29日，xx市第五届小学语文优质课评选活动在xx举行，我十分荣幸地赢得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。在这短短的两天时间里，来自外省各个市县的25名小学校长在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过此次听课，我受益匪浅，让我近距离地展现到每个名师的课堂风格，深厚的教学功底及高超的课堂艺术。虽然这种课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这种课的学习观摩，我学到了这些宝贵的教学心得，而后学者的中肯点评又为我现在的教学工作起至了点云拨雾的作用。我想就下面几点谈谈我对此次活动的粗浅体会。

一、教师良好的素养是上好课的重要前提

教师良好的自身能力是上好一堂课的重要前提跟基本确保。这次授课的英语老师均具备扎实的英语基础功，他们都可熟练的用英文组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为教学营造出了一种和谐平等的学习气氛。至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的英语跟形象直观的简笔画……所有的这种都深深打动了我，都使我感觉到了自己的不足，意识到提高自身能力的紧迫感。

另外，一些同学灵活驾驭课堂的素养，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在free talk 中，当教师问一学员：what will you do after class?时，有一个学生是这种提问的：i don’t know.整个课堂变得有些尴尬，这时老师及时的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使课堂顺利的进行下去，同时也有对教师进行了迅速的德育教育。

作为一名英语老师需要要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这种能够降低个人的活力，使学生非常容易接受你，为自己的教学打个良好基础。

二、教学过程自然流畅而又环环相扣

阅读课要求的时间是30分钟，但这些同学上起课来一直淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放乐曲或英文歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。

(一） 每一节课都精心准备warm-up(热身)部分

英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备。

从现在听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱情歌、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新常识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了出来小学语文评课稿格式，激发了学生的求知欲。

例如no.16教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的乐曲，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了当时的旧知识，而且创设了数学氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。

由此看出，warm-up用时不多，但作用不小，每位英语老师都不需要忽略，而应去仔细设计，为整堂课能够更好的推进铺路搭桥。

(二）导入简洁明了

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中强调：教学是一种艺术，是一种教出来使人感到愉悦的美术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要构成个别，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功，能吸引学生，使学生造成求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。

在这25名教师中小学语文评课稿格式，每个同学对教学的导入各有不同，但是它们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。有的是从跟学生的聊天中自然过渡的。例如no.23教师在warm-up环节中以一首自编的chant 开头，在chant结束后设计了一个问题：what did you do just now?很自然把过去时态引了过来，然后老师又一句：what will you do after class?把未来时态又巧妙的加了过来。这样这两种时态在热身环节过后就很自然流畅地导入到本课的重点段落的学习上来。

也有的老师是借助图片或vcd播放进入的，例如no.6教师在《it was amazing》中，在pre-reading中，给学生播放了一段stonehenge的视频，这马上引来了所有学生的注意力。学生对stonehenge产生了极大的兴趣，同时对stonehenge有了一些大体的理解。然后老师一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地导入了本课的主题。

(三）课堂教学侧重情境的营造，注重学生学习的过程

《英语课程标准》中确立规定把对教师的学习兴趣、态度跟自信心的培养放在英语课堂的首要地位。我们在课堂实践中也真切感受到创设大量的英文情景,让学员在方式多变的课堂中,时常进入紧张、活跃的状况,对于教师产生独特的数学学习兴趣,激活创新观念,发挥学习潜能是十分有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学员说好英语,就要重视环境的营造。

本次比赛所采用的教材是新标准的五年级课本，参赛课题是“语篇教学”。此次参赛学生运用各类教学方法来营造真实的情景，引导学员进入到课文的学习。

阅读的教学应加强篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架结构及写的方式方法。此次参赛同学都可关注到高阶段教师的学习方法。体现阅读教学的观念，让高年级的教师学会阅读。例如 no.25教师在《we laughed a lot》中，老师先讲解了几个单词之后就让学生开启对话的学习。在观看完课文影音后，老师帮学员一些句子，让教师选出符合课文意思的语句，这个训练考查了学生的理解素养。在进一步的学习课文中，又是使学生带着问题去学习。这样的课堂形式使教师充分理解了课文，也可对课文有了进一步的知道。在老师的鼓励下，放手使教师自己学习，学生最可感受到学习的乐趣。

(四）注重基础，做好示范，适当拓展延伸

这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓宽延伸。由于中间将基础知识都奠定了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

例如no.7教师，在输出环节，通过自己的一封来信给学生们做了一个很好的范本。教师在提出了书信的格式后，让同学们仿照老师的写信给自己的同学写一封来信介绍一下自己的状况。通过这个练习，既训练了学员书写的素养，又培养了教师的思维能力，开阔了学生的视域，提高了教师的学习兴趣。

另外，从一些细节上我们就可以了解教师们进行了如此细心的打算工作。比如有的同学制作的短语的颜色是小动物，一些学生在老师知识的同时加强心灵的渗入、升华，是小课堂成为一生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为经常对细节的留意，才让那些同学可有机会站在比赛的讲台上吧！

听课后的一点思考：

1、阅读前活动目的是讲授少量影响教师理解语篇的语言障碍，为学生成功阅读埋好铺垫。这个环节的方法是：不要求面面俱到，但是应突出重点。一些老师花了大力气去处理阅读中发生的新词组和新语法，几乎把所有单词全都帮助学生解决掉了，学生在阅读中没有了任何障碍。阅读课的一个目的是培养教师自己阅读的素养。试想一下，在课外阅读中没有了教师的指导下师生又将如何去阅读呢？

2、教师的板书设计对师生书写具有示范作用，但是一些同学的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能使教师看到同学板书的过程，又如何可起到示范的作用？

熟Zhi的人物:刘翔,罗雪娟,超人等导入单词:flying ,running, walking, swimming, jumping,Ran后利用个人拼读,分组读,分男女生读,小Zu对话等方法进行练习,把课推向高潮,使学Sheng学的挺有劲,也更认真。三、活动设计You层次性宋老师有效地摈弃了“为操练而Cao练”的观念,活动设计有层次性,目的性。Pin读句子,让教师初步认知单词的写法,特别Qiang调running,swimming,两Ge单词的跟读,加深学生的印象,突出教学难Dian;利用CAI 出示五种动物的照片,运用Suo学内容自由对话,挖掘学生成就使用语言的Neng力,从学生的语言输出转换为学生的语言输Chu,符合语言的习得规律。下面,我有几Dian不成熟的看法跟你们一快分析,我认为:Yi、整堂课放手给教师的时间很少。传授新课Shi,一问一答都是以“教师为主,个别学员回Da”为主,关注学生的面不够。如果能够降低Duo一些生生对话,小组活动,可以帮少数性格Nei向羞涩的教师提供更多英语操练的机会。Er、对学生的小组活动需重视指导。所布置的Ren务不明晰,小组活动合作性不强。三、Tuo展部分没有充分发挥学生潜能。

是否可以使Xue生能自由利用所学加以描述,而教授作总结Chen述:Life lies in motion. Sports can make us healthy and strong.Zhe样回更好地发挥学生的自主性。四、缺Shao综合性评价宋老师在培训过程中最注意Xing成性评价,比如发给贴画,奖品等,另外superboy/girl,great,wonderful,well done, Goodjob,Excellent,Good.Deng激励语多样化,这样挺好。但是评判要有一Ding的剃度,建议在下课前对这些讲话积极,口Yu出色,进步较大的学员进行赞扬,给予不同De奖励,激发学生的荣誉感,和学好英语的自Xin心。这就是我所说的综合性评价。总之,Wo们的因为课堂应体验出教师的主体性,设计Duo种多样的活动,教学过程中注意细节的处理He发音的确切,评价体系应平等,照顾到教师De自尊心,确定教学目标时以实际出发点,在Xue中用,用大学。作者:马芬文章来源:Chang埫口小学After listening to several sections of English classes,YanYongfang teacher's class gave me a deep impression,Lesson around theA good quality of teachers, natural, fluent spoken English, can control the teaching of English proficiency.Second, the evaluation of teaching new concepts of teaching this lesson, compact design embodies teacher-student interaction, teacher-led teaching students the concept of the initiative. In teaching, Miss Yan to take aThird, the evaluation of the teaching process 1, the teaching and learning process effective teacher-student interaction teaching this class is to ask the students to the purpose of listening, speaking, reading the words on the fruit.Therefore in the design of lesson plans to follow the listen read and say principles of vocabulary teaching, and actively create a true, natural, pleasant atmosphere to develop the students listening, speaking, Reading a comprehensive language skills. practice, participation, cooperation and exchange of learning is a focus of English teaching. Yan teacher of the class through the creation of real life situations, to narrow the knowledge gap between and among students so that they experience, active participation, can really achieve the purpose of language communication.2, the consolidation of diverse forms of knowledge,this lesson of this teaching model has been fully embodied. Miss Yan through: can you guess what's in the box? Guess the phrase and fruit, such as a variety of group activities, real scenarios, operational, and students to participate in a wide range, and high emotionalTeaching class places worth exploring:1. The introduction of new courses form a single too. Granted five new words Yan teachers fruits are used in a simple picture, the form is too simple, easy for students to mental fatigue.2. The lesson, the expansion of relatively small part. Teachers can also be used to color and fruit combine teaching, or to learn in front of some of the basic sentence patterns combine to increase the input language, so that students can make comprehensive use of language.Zuo者:江杰文章来源:仙桃市十一中小学Song张娟老师执教的pep Book 5 Unit5 Look at the monkeysShi一节单词新培训,采用多媒体进行教学。

本Ke围绕“现在进行时”这一话题展开话题。Zhe节课的课堂设计独特,内容丰富,形式也更Huo泼,每一环节的过渡很自然,本课课堂目标Ming确,教学过程有序,教学活动设计合理。从Zong体上来讲,我觉得这节课是非常顺利的,教Shi教得开心,学生学得快乐,学生是在一种轻Song愉快但既不失为紧张的氛围中把握知识的。Shou先显然的是老师的基本功能非常认真,准备De也非常充分,且教师的语音清晰、语调得当,Zai语感上非常好;另外学生的表情亲切,教态Liang好,有亲和力。所以从而整个课堂比较顺畅,Neng使学生非常熟练地把握本节课的内容,达到Yu期的教学目的。下面我就探讨我印象深刻的Ji点:1、评价方法多样有趣。每当学生Hui答问题后,教师还会给予一定的评判。对表Xian比较好的学生进行引导,这很好地促使了学Sheng的兴趣。2、本课的课堂观念独特,设Ji构思新颖,体现学生互动,教师主导、学生Zhu动的课堂观念。教师更加强与师生之间的交Liu,体现了“以人为本、把教学还给学生”的Jiao学方法。在整节课中,教师因势利导,循循Shan诱,激发师生积极参加、体验、合作与交流,Chong分发挥了学生的主体作用。3、教学内Rong充实,活动多样,环节和环节之间连接得更Jin密。这些成功之处都是值得我学习的地Fang。以上是我个人的平庸之见,我想只有Bu断吸取别人的心得,加上自己的实践,才能Shi我们的教学更上一层楼。