匠心独运:苏州园林教案板书设计

《苏州园林》板书设计，是同学教学中十分重要的，这会对老师教学起到关键的作用，下面由学习啦小编为你们整理的苏州园林教案板书设计，希望对你们有帮助!

苏州园林教案板书设计

苏州园林

总：概括表明苏州园林的地位及特征

分：具体表明苏州园林的特点 讲究亭台轩榭的布局

图画美 (总说) 讲究假山池沼的配合 (分说) 大

讲究花草树木的突显 局部

讲究近景远景的层次

角落图画美

门窗图案美 (分说) 小

屋瓦色彩美 细处

教学重点

一、体会作者抓住了苏州园林的那个特质苏州园林表格式教案，又是如何突出这个特性的。

二、学习本文严谨的 结构 层次。

三、学习本文准确、简洁、生动的语言。

四、熟悉说明方式，学习用非常的方式表明事物的特点。

教学难点

一、引导学生理解作者写作动机，进而体会作者写作模式，理解文章结构。

二、在掌握全篇结构的基础上，通过训练进一步强化对说明文的剖析掌握。

课时安排

两课时

教学要点：

1、学习说明文知识

2、作者简介及写作缘由

3、字词

4、朗读课文，找出说明对象

5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意

教学重点：

1、找出说明对象的总体特性，并预测作者借助哪几个方面来突显这几个特点的。

2、明确本文的表明顺序。

3、以课文第4、5节为例，指导教师掌握说明文阅读重点。

苏州园林优秀教案设计

教学内容及步骤

一、导入：同学们已经提早预习了《苏州园林》，那么请你们先看两段影片，请他们猜一猜哪段电影是苏州园林?你是按照哪些判断出来的?你觉得苏州园林有哪些特质? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习 叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是

怎样抓住苏州园林的特征来进行说明的。

二、朗读第一段，找出其中更可表明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本——同一类事物中可以成为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具备崇高的地位，可以引发观众阅读的兴趣。

三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特性，才能作为各国园林的标本?

明确：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

提问：为了超过这一标准，作者觉得设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?

明确：四个讲究。

四、分析第三自然段

提问：本段详细表明了苏州园林哪个特点?

苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?

为了什么这一特征，作者运用了哪些说明方式?( 作比较、 打比方)

五、阅读第四自然段，完成以下练习：(学生探讨、讨论)

(1) 用“||”划分这段文字的层次

(2) 这段文字的表明对象是 ，其中既以 为主。

(3) 苏州园林假山和池沼的共同特点是

(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。

(5) 文章分几个方面介绍池沼?

(6) 这段文字的结构特征是 。

(7) 这段文字用了哪些说明方式?

(8) 文中“假山的堆砌，可以说是一项艺术而除了是科技。”中的“艺术”和“技术”有哪些不同?可不可互换?

六、配合图片，简要评述第五、六自然段，回答问题：

(1) 概括本段的段意

(2) 指出本段利用的表明原则。

(3) 这段文字除用表明这些表达形式，还用了哪些?作用是哪个?

(4) 本段的表明顺序是哪个?

七、提问：作者在写到苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段?这三段主要从哪几个方面来表明苏州园林的?

八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要

九、归纳说明文阅读的重点：

(1) 明确表明对象

(2) 弄清所表明的事物的特点

(3) 划分段落层次，概括段意

(4) 了解文章使用的表明原则

(5) 明确表明顺序

(6) 把握说明文的结构

(7) 在说明文中描写、抒情、议论等抒发方式的利用及效果

(8) 体会说明文语言的确切严密

十、本课小结

十一、布置作业：作文《我们的校园》

要求： 1、认真观察，抓准特点

2、按照一定的表明顺序

3、用3～4种说明方式

4、字数：500字

苏州园林教学设想与目标：

1、学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地表明事物的写作技巧。

2、体会说明文语言的准确性;

3、继续学习常用的表明原则;

4、领略中国园林的建筑美，逐步培养教师的美术鉴赏力。

课时安排：3课时

预习提纲：1、通读课文，初步领会课文结构;

2、给生字词注音，初步扫清字词障碍。

教学过程：教学内容及方法：

导入：罗曼罗兰说：“生活中不时缺少美，而是欠缺发现美的眼睛。”这话说得不错苏州园林表格式教案，只要我们注意观察，其实美无处不在(展示照片)。粗犷是一种美、清新是一种美……

苏州园林素有世界园林标本之称。那它既美在哪个地方?