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《奇怪的大石头》教案设计 [《奇怪的大石头》教案设计]许文玲一、学习目标1．认识“考、秦”等5个生字，《奇怪的大石头》教案设计。会写“著、藏”等13个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2．正确流利朗读短文。3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。二、教学重难点：教学重点是鼓励教师认识李四光探索巨石由来的过程。三、教学课时：2课时第一课时板画激趣，谈话导入你见到大石头吗？如果你看到一块大木头（教师板画一块大木头）你能否会造成一些问题？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大木头产生了独特的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。初读课本，扫除障碍1．请各自轻声读课本，注意读准生字，把课本读通顺。2．分节指名读课本，相机检查巩固生字、新词的发音。质疑解难1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光，教案《《奇怪的大石头》教案设计》(..)。2．学生对于课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的朋友给予表扬。（2）主要解决下列疑难：陨石：大的流星在经过宇宙大气层时，没有完全损坏坠落至地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事宇宙物质产生和地幔构造研究，以分析地球的产生跟发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地出现了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪因为自身的压力成为冰块（或冰层融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而穿过地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰盖。在地质上的新生代第四纪，气候十分严寒，世界上的许多地方被冰盖覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国西部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国政治上的南北分界线。分布有冰盖槽谷、角峰等。（3）完整地齐读课文。（4）说说课文主要写了些什么内容。总结。作业：书写本课生字《奇怪的大石头》教案设计2第2篇 《奇思妙想》教学反思〖预览〗《奇思妙想》是一节“造型·表现”学习领域的课。培养教师的变革精神是《美术教程标准》的重要观念之一，《课标》强调要“引导学员在详细情境中研究与看到，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决难题”，并借此培育学生的变革观念。通过本节课，我真切感受到，学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师则需要不断更新自己的观念跟教学方法，不断提升自己的素质和加强自己的教学素质。

在设计《奇思妙想》这一课教案时，一方面，我按照教材里的教学规定进行分类与扩充。另一方面，通过对五年级学生的观察认识，发现它们的想象力也许没有低年级学生的想象力那么天马行空，稀奇古怪，但它们有了更多的生活经验，并且未随之学会对事物进行一些理智的反思。所以依据这节课的课堂目标，更有利于发挥五年级学生的特长，在植根于现实，并且符合生活逻辑的前提下，使学生传递思维，展开想象的翅膀自由飞翔。上完本课7奇怪的大石头表格式教案，有如下感受：一、必须培养学生看到美跟判断美的能力。“生活中到处有美，只是缺乏发现美的眼睛”。我坚信唯有先看到美，才能更好地表现美。于是我在教学设计了请师生观察、欣赏作品的环节。学生在此环节中认知非常活跃。特别是欣赏达利的唇形沙发时，学生们立刻感受到了沙发那独特的美，而且表述嘴唇与沙发的联系时，还讲出了嘴里与沙发都是“……《奇怪的大石头》教案设计3第3篇 《沙漠里的奇怪现象》教学反思〖预览〗《沙漠里的奇怪现象》是一篇论述自然现象的科学小品，融知识性，科学性，趣味性于一体，既鼓励我们去体验科学的活力，探索科学的真理，又以严谨，准确的说明性文字跟生动，现象的散文化语言使我们受到熏陶，细细读来，获益匪浅。

本节课我借助学科与多媒体整合，大大帮助了学员的学习。本中叙述了沙漠里的奇怪现象或者某些奇怪现象是如何产生的。通过视频播放、PPT的演示，给师生搭建了学习桥梁，学生成功地走进文本，理解内容，认识现象，体会现象的动因。此融合课的效果是特色课无法超过的，因此，我们应充分利用信息技术与学科融合，提高教育科技素养，建构有效教学，最大限度地减少学习效果。学生在教学上发现了真实的东西，会觉得非常高兴，增加了学习英语的兴趣，举手发言也更加积极了。但是，我也遭遇了沉思。在讲授过程中，或许，我必须把握某一点讲深，讲透，或许会更好。就如这篇文章，假如就表明顺序这一点而略其余可能效果就会好些。另外，语文学习以及说文章阅读，应该宽容学生的个性化解读，预设性太强，可能束缚了学生的认知。我不断地抛出问题，一有学生提问正确我就立刻推向下一个环节，这样，忽略了其它也许出现的不同意见，不利于学生的发散性思维的培育。在鼓励教师自主学习这一点上我做的不够好。我认为这种在未来的教学中都必须加以改进。……《奇怪的大石头》教案设计4第4篇 《奇异的琥珀》教学反思〖预览〗《奇异的琥珀》教学反思彭店寨小学温玉朋《奇异的琥珀》是一篇读后感。

在学习本课时，我首先设计了下面几个问题：这个琥珀是如何产生的？2、这琥珀为什么会有一只蜘蛛跟一只虫子？3、课文围绕琥珀写了这些内容？接着让学生查找资料，了解有关琥珀的知识，然后自然引入到文中这块琥珀的特征，研究价值，这些都是显而易见的东西，学生不必深读细挖。这块琥珀的产生跟发现过程是全文的重点，而这种内容中，松脂球的产生既是重中之重。因此，课上我们着重探讨了松脂的产生，其中第二个条件需要是炎热的夏季，我们不能一下子就看起来，它隐含在语言文字的背后，要教师理解这些语言文字并加以想象能够体会。所以，我留意运用了设疑点拨：为什么科学家想象这个故事出现在一个夏天的傍晚？太阳热辣辣地照射着整个树林？通过点拨启发，学生领悟到“松树、柏树只有在天气最热的之后才会渗出松脂，而夏季的傍晚是太阳更热的之后”，然后师生一同总结出“炎热的秋天是科学家假想琥珀产生的第二个条件。这样，学生能够半独立地理解课本中很多关键段落的涵义，感悟了语言文字，读懂了这块琥珀产生的必备的另一个条件。学无定法，贵在得法。虽然我主要运用讨论、交流、适时朗读的方式来组织课堂，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏掌握不仅表面上尚算自如，其实很多细……《奇怪的大石头》教案设计5第5篇 美术课程的价值体现—《奇妙的撕纸》教学反思〖预览〗美术课程的价值体现—《奇妙的撕纸》教学反思像以前一样，在学习这一节课前教授用一个游戏进行导入。

老师拿起一张彩纸，用手指做‘剪刀’，‘剪’出一个形状。再利用剩余的纸板撕成有趣的小动物和小动物。全班同学都很兴奋，小手当‘剪刀’是一件有趣的尝试。正当大伙积极探讨撕纸乐趣的之后，申思远提出了怀疑：“老师，这样随意撕纸，不是一种浪费吗？”我被那位朋友的回答逗乐了，说“你真是一位讲卫生，爱环保的学生。你为什么认为此时一种浪费呢？我们撕下来纸成为了哪个？”“一幅作品”“一幅美丽的画”同学们热闹的探讨出来。“这些作品有没有用处？”我再次问。“恩，可以留作纪念”“有些作品都被父亲扔掉了”“挂在旁边”“装饰房间”“我们构思作品，就会耗费纸材，但是运用这种纸材我们作出了美好的作品，锻炼了我们手脑，也帮生活带来了美好。你们认为这还是浪费吗？”“不是”“是啊，这如同工人经常要用这些沙石盖楼房一样，虽然用了石头跟石子，但是房子解决了了他们的住宿或办公，他们的消耗是有价值的，就不算浪费。”教室里既恢复了平静，同学们又开始动手制作，但是我仍开始了观念的抗争，美术课程的注重需要从根本上解决，首先要使教师理解音乐课的重要性，让学员理解用废旧物制作的手工作品，用废报纸拼贴的图画不是没用的垃圾，是一种环保的戏剧。美术的佳作更需要空……《奇怪的大石头》教案设计6第6篇 《奇妙的声音》读书笔记450字〖预览〗《奇妙的声音》读书笔记450字《奇妙的声音》是一位意大利画家笔下的佳作，他的描写生动有趣，不得不让人想到了童年的趣事。

故事出现在加拿大战后的第一个圣诞节，科拉一下子就得到了圣婴耶稣送的四个崭新的娃娃，而她最喜欢的小木乃伊娃娃竟被圣婴耶稣带走了，不见了。科拉很难过，便跟邻居家的小孩子一起把四个新娃娃的头上缠满了橡皮膏，变成了四个小木乃伊娃娃。然而科拉的小木乃伊娃娃也在垃圾桶里找到了，于是此时科拉有了五个小木乃伊娃娃。几年之后，仙鹤带来了两个新生的小双胞胎，一个科拉非常喜欢，叫安杰罗，另一个她..的姐姐贾拉莫十分喜欢，叫乔瓦巴蒂斯塔。有一次，科拉正在跟小伙伴玩，忽然一个小女孩说：只要把花朵翅膀上的碎末使劲地涂在两个突起的骨头上，过几天，就能长出美好的大翅膀了。几个小伙伴儿都不相信，唯独科拉，但他考虑到体重的缘故，便想使安杰罗试试。经过两天的尽力，安杰罗终于长出了美好的翅膀。然而安杰罗又开始了艰难的飞行训练读了这本书籍，我感受到了科拉的纯真以及活泼，想起了童真的趣事。如果你们有兴趣，可以读一读，感受科拉的美丽童年。……《奇怪的大石头》教案设计7第7篇 奇怪的大石头教学反思〖预览〗7.《奇怪的大石头》教学反思 小学数学第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国知名地质学家李四光小时候对故乡的一块巨石造成了问题，通过自己许多年的探究终于弄清楚巨石由来的故事。

这个故事表现了李四光勤于反思、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。在课堂这一课时，我首先自己研读了课本，认真钻研了课堂教材，确定了本文的课堂重点是应鼓励教师认识李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是怎样阐释问题、提出疑问的。在教学过程中，为了使教师理解课本内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我鼓励学生围绕以下两个问题展开争论：（1）奇怪的大石头“怪”在那里？（2）李四光是怎样阐释和解决自己的问题的？在缓解第一个问题时，我使教师反复读课本，抓住重点段落展开争论，进行分析。学生把握“这块巨石孤零零地立在山坡上”中的“孤零零”，知道了木头是独立的一块；从“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”这句话知道了这块石头相当大；从老师说的话“这块木头恐怕有几百年的历史了”，明白了这块石头终于有更长最长的时间了；老师说它是“天上掉下来的陨石”，但李四光又想这么大的石头“为什么没卧进土里去呢？”而且连小孩也说不知道。通过这几方面，学生解决了第一个问题，知道了这块大石头确实“怪”。正是因为这种，李四光才造成了问题，紧接着，我……《奇怪的大石头》教案设计8第8篇 《奇思妙想画漫画》教案〖预览〗课题：奇思妙想画动画课型：造型·表现教学时间：一课时教学目标：知识目标：了解漫画的基础知识跟评判功能或者动画的戏剧表现技巧。

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力。情感目标：使教师热爱生活，体验生活，形成正确积极的生活态度。教学重点：使教师认识漫画的特征、漫画的特点、漫画的美术体现手法及其动画的构思方式。教学难点：学生可独立构想创作独特的动画新作。教学方法：讲授法、随堂欣赏法、示范法、练习法等。教学准备：PPT课件、绘画纸、马克笔。教学过程：一、组织课堂1、多媒体播放动画美术，检查学生打算工具情况。2、师生问候7奇怪的大石头表格式教案，稳定教师情绪。二、课题导入教师现场在黑板上展现一个漫画形象，学生欣赏，引起学生兴趣，在此基础上回答：“老师在黑板上描绘的这幅油画佳作是一种什么方式的戏剧类型？”引入新课。（多媒体展示课题）板书：奇思妙想画漫画三、讲授新课（一）通过欣赏作品认识小说的涵义及特征。[教师活动]运用多媒体展示动画新作，引导学生欣赏。让学生看完漫画后，谈谈对小说的了解。[学生活动]欣赏动画新作，交流对小说的了解，体会漫画的幽默感。[教师活动]总结：漫画的意义，“漫画是一种让人快乐，令人发笑，耐人寻味，发人深思的戏剧。”幽默是小说的真谛和心灵，漫画离不开幽默，没有幽默，漫画……〔《奇怪的大石头》教案设计〕