初中信息技术《FrontPage2003制作简单的网站》表格式教案.pdf 9页(2)

kavU42VRUs 辑，完成首页的编辑，加深学生的理解，然后使学员通过训练掌握了基本操作方法。提问：在空白版式下怎样实现以上效果，效果能够更好一些呢？引出文本框的使用，让学回答：在空白版式下怎样实现以上效果，效果能够更好一些呢？引出文本框的使用，让学y6v3ALoS89 生运用当时的知识，在第二张幻灯片完成珍稀动物定义并进行编辑。y6v3ALoS89 生运用当时的知识，在第二张幻灯片完成珍稀动物定义并进行编辑。【设计意图】培养学生创新的素养和变革观念，也促使学生之间互相交流、相互学习的意【设计动机】培养教师创新的素养和变革观念，也促使学生之间互相交流、相互学习的意 识。 识。我说：只有那些介绍没有图片会变得太空洞，我们看一下下一个任务我说：只有那些介绍没有图片会变得太空洞，我们看一下下一个任务揭示任务三：添加图片揭示任务三：添加照片要求学生按照 word 中插入图片的方式，自主学习完成我国珍稀植物图片的插入，对某些规定学生按照 word 中插入图片的方式，自主学习完成我国珍稀植物图片的插入，对某些 学生进行单独辅导。提示学生留意图片的布局，鼓励学生可有所创新地完成任务。让成功完成 学生进行单独辅导。

提示学生留意图片的布局，鼓励学生可有所创新地完成任务。让成功完成M2ub6vSTnP 任务的同事示范讲解，和全班同学一起交流。M2ub6vSTnP 任务的同事示范讲解，和全班同学一起交流。【设计意图】让学员在 自学后有一个交流，使教师对学习的内容有很深一步的理解，同时【设计意图】让学员在 自学后有一个交流，使教师对学习的内容有很深一步的理解，同时0YujCfmUCw 让没有完任务的朋友掌握技巧。0YujCfmUCw 让没有完任务的朋友掌握技巧。我说：内容早已完成制作了，怎么能够看一下制作效果呢？我说：内容早已完成制作了，怎么能够看一下制作效果呢？揭示任务四：播放和保存幻灯片。揭示任务四：播放和保存幻灯片。告诉学生幻灯片放映设置位置，让学生自己设定放映形式，完成后退出，以 “我国珍稀动告诉学生幻灯片放映设置位置，让学生自己设定放映形式，完成后退出，以 “我国珍稀动 物”为名进行保存。 物”为名进行保存。【设计动机】培养教师自主学习的素养【设计动机】培养教师自主学习的素养3、知识平展，巩固创新3、知识平展，巩固创新将学生分为六个小组，每组同学利用前面的操作方法，完成素材做成幻灯片的工作。

小组将学生分为六个小组，每组同学利用前面的操作方法，完成素材做成幻灯片的工作。小组 内相互合作完成作品，班内展示各组的作品，每组派一个学生写出佳作的设计创作。通过全班 内相互合作完成作品，班内展示各组的作品，每组派一个学生写出佳作的设计构想。通过全班 共同评判，培养教师的审美素质和动画效果的灵活、合理的利用。最后老师点评，鼓励教师可 共同评判，培养教师的审美素质和动画效果的灵活、合理的利用。最后老师点评，鼓励教师可eUts8ZQVRd 有所创新地完成任务。eUts8ZQVRd 有所创新地完成任务。【设计的目的】培养教师团结协作、相互交流、相互学习的观念，同时也培养教师的创新【设计的目的】培养教师团结协作、相互交流、相互学习的观念，同时也培养教师的变革 的素养和创新观念。 的素养和变革观念。4、归纳总结，梳理知识4、归纳总结，梳理知识这个环节不容忽视，我使教师回顾并写出本节课学到了哪些，有哪个收获。通过解读，学生对自这个环节不容忽视，我使教师回顾并写出本节课学到了哪些，有哪个收获。通过解读，学生对自 己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将上面所学的零散知 己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。

同时将上面所学的零散知sQsAEJkW5T 识汇总，使学员所把握的感性知识上升为理智知识。sQsAEJkW5T 识汇总，使学员所把握的感性知识上升为理智知识。5、知识的迁移5、知识的迁移现在我们学习了幻灯片的通常制作方法，有兴趣的朋友，可以选一个你喜欢的主题，搜集材料制现在我们学习了幻灯片的通常制作方法，有兴趣的朋友，可以选一个你喜欢的主题，搜集材料制 作幻灯片。 作幻灯片。八、步步清晰，说板书八、步步清晰，说板书制作演示文稿制作演示文稿（一）、选择幻灯片的版式（一）、选择幻灯片的版式（二）、插入和编辑文本（二）、插入和编辑文本（三）、添加图片（三）、添加图片九、优化教学，说理念九、优化教学，说理念1、改变学生的学习方法。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且借助多种学习方法 （直1、改变学生的学习方法。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且借助多种学习方法 （直GMsIasNXkA 观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），获取信息，掌握操作。GMsIasNXkA 观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），获取信息，掌握操作。2、整合的难题。本课在注意信息技术教育常识的学习外信息技术表格式教案，同时兼顾语文能力、信息素养2、整合的问题。

本课在注意信息技术教育常识的学习外，同时兼顾语文能力、信息素养TIrRGchYzgTIrRGchYzg 的培养，从而产生物理、信息技术、美术等学科的融合，如观察、倾听、述说、演示等。 的培养，从而产生物理、信息技术、美术等学科的融合，如观察、倾听、述说、演示等。3、情景与任务驱动的整合。在每一个任务抛出的之后，都创设了许多适度的情境，以此3、情景与任务驱动的整合。在每一个任务抛出的之后，都创设了许多适度的情境，以此7EqZcWLZNX 让学生在不知不觉在场景中积极主动地接受任务。7EqZcWLZNX 让学生在不知不觉在场景中积极主动地接受任务。4、分层教学的实行。怎样照顾到教师个体差异性，使得每一位学生在课堂活动都拿到个4、分层教学的实行。怎样照顾到教师个体差异性，使得每一位学生在课堂活动都获得个lzq7IGf02E 体的发展。（不同对象分别对待）lzq7IGf02E 体的发展。（不同对象分别对待）5、真正表现了“以教师为中心”的课堂思想，通过意义阐释，学生的技能不断加强，实5、真正展现了“以教师为中心”的课堂思想，通过意义阐释信息技术表格式教案，学生的技能不断加强，实 效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的思维规律。

教学思路丰富、实用而独特、 效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的思维规律。教学思路丰富、实用而简洁、 独特，突破了学生的思维障碍，突破了瓶颈，优化了教学。充分激发了教师学习的积极性。 独特，突破了学生的思维障碍，突破了瓶颈，优化了教学。充分激发了教师学习的积极性。 zvpgeqJ1hk zvpgeqJ1hk十 、分析教学，预检测十 、分析教学，预评估新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体变化的同时，充分开掘学生的内在潜能，新课程强调宽容、赞赏，我在考虑到学生的个体变化的同时，充分开掘学生的内在潜能， 让学生有展现自我的机会，体验到顺利的真谛和愉悦。本堂课教师的兴趣应该非常的高，在完 让学生有展现自我的机会，体验到顺利的真谛和愉悦。本堂课教师的兴趣应该非常的高，在完 成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展现作品时，不但训练了语言组织及语 成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展现作品时，不但训练了语言组织及语 言表达能力，而且借助交流，分享成果，拓展了想法，使认识和情感得到改善。促进了学生完 言表达能力，而且借助交流，分享成果，拓展了想法，使认识和情感得到改善。

促进了学生完NrpoJac3v1 整、和谐的时尚发展。NrpoJac3v1 整、和谐的时尚发展。最后，我把自勉的几句话再次送给你们：最后，我把自勉的几句话再次送给你们：请用信任的眼光鼓励你的学生去尝试；请用信任的眼光鼓励你的学生去尝试；请用哭泣的目光鼓励你的学生去创造；请用哭泣的目光鼓励你的学生去创造；1nowfTG4KI1nowfTG4KI请用赞许的眼光评判你的教师提素质；请用谦逊的眼光评判你的学生提素质；