人教版四年级上册数学全册教案表格式演示教学.pdf 78页(2)

每人发一张学生课前做的训练卡。名师精编优秀教案 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2 ）读出下面数 4872 5301000（3）写出以下各数 四千二百七十万一百万七千 七万零九十一千零五十万零三十 二、判断反思： （1）请小同学判断第一题。 反思： ①第一题涉及这些物理概念？ ② 谈谈你对数位的了解。 ③谈谈你对计数单位的了解。 ④ 谈谈你对数级的了解。 （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有哪些关系？ （2）请小同学判断第二题。 ①观察第一、二小题你有哪些想法吗 ②观察第三、四小题你认为应当提醒同学们注意哪些？？ ③谁可对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小同学判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有哪些应该提醒同学留意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有哪些建设性的看法？也就是怎样能 迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评判一下，是否是一个好同学。 三、巩固练习： 要想当一个好同学光帮对方挑出问题是不够的，自己需要概念清 晰。下面请他们自己测试一下自己。

1、出示书中的照片练习P9 4 题， P10 8 题， P11 11 题。 2、通过这组训练请你为自己打分。来读 判断下面这些表述不合理。 珠穆朗玛峰高8848 米； 我现在卖出二千万根冰棍；同桌互相交 我们大学有 500 多人；流.说一说 , 我们大学有十万人。你是如何想 3、用 0、0、0、1、2、3、4 这七个数字按要求构成七位数。的?怎么写 读两个 0；读一个 0；所有的 0 都不读；读三个0。的? 4 ．第 12 页 第 12 题；第 14 题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四小结：请你聊聊当一名好同学的体验。 五、作业：第12 页的 13 题 转盘练习读、写数。名师精编 优秀教案教 案 课题亿以内数的大小相当课型新授 教学目标知识与技能： 1、使学生把握亿以内数的大小相当技巧，能恰当比较数的大小。2、培养学生知识迁移和推论概括的能力。过程与技巧：使学生经历非常两个数方法的产生过程，体验迁移类推的方式情感、态度跟价值观：通过非常两个数大小的学习，使学生反思到数之间的内在联系，激发学生学好数学的自信。 教学重点把握亿以内数的大小相当技巧 教学难点能正确地比较数的大小 教具准备题卡 教学过程一、情境导入：个人设置1、同学们收集了有关大数的信息，请你把搜集到的数跟朋友说一说？2、引入新课你们明白那些数中那个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨相当这些数大小的方式。

板书课题：亿以内数的大小相当二、探究新知比较两个数例 4 出示我国最大的6 个省份面积的情境图。大小的方式黑龙江： 4548000 青海： 720000是哪个？师内蒙古： 1100000 四川：485000西藏： 1210000 新疆； 1660000归纳概括师：你会非常每两个省面积的大小吗？试一试位数不同，汇报：说说自己是如何比较的？位数多的数问；比较两个数大小的方式是哪个？师归纳概括就大，位数不同，位数多的数就大，位数同样，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上位数同样，的数相近，，就非常左起第二位上的数……左起第一位练习：比较数的大小的数大的那92504〇 103600 50140 〇63140 28906 〇 28890 620300 〇个数就大；307300三、巩固新知如果左起第书后练习二一位上的数1、比较后面每组中两个数的大小。相同，，就98965 〇 100000 208808 〇 99999 70060 〇 70201比较左起第30500002、按照从小到大的次序排列下面各数。二位上的50500 500500 55000 40005数……3、写出几个大于99987 的五位数？4 、你明白比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：名师精编优秀教案这节课学习了哪些？还有哪个问题吗？五、作业：自主训练比大小的题板书设计亿以内数的大小相当黑龙江： 4548000 青海： 720000 内蒙古： 1100000 四川：485000西藏： 1210000 新疆； 16600001210000 〉72000 454800 〈48500位数不同位数多的数大1100000 〈1660000 1660000 位数相等看最高位如果……如果…… 教后思考：教 案 课题改写和省略课型新授 教学目标知识与技能： 1、 使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。

四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方式。理解改写与省略的相似与不同。2、 培养学生归纳和概括的素养。过程与技巧：使学生经历掌握省略和改写方式的过程，理解改写与省略的相似与不同情感、态度跟价值观：使学生感受大数在生活中的应用，激发人们的学习乐趣。 教学重点让学员把握改写、省略的方式。 教学难点使教师掌握改写、省略的方式。 教具准备题卡 教学过程一、复习旧知个人设置1、写出以下各题：二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四时万2、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们就来学习改写，板书课题：改写根据改写二、探究新知的过程，1、教学例 5 改写下面各数： （以万为单位）你有哪些名师精编优秀教案 出示人体血液的构造图；介绍白、白细胞的功效。体会？ 一滴血液中含有： 5000000 个红细胞；含有10000 个白细胞。（怎样改 1）读出数看看这两个数有哪些特征？写成以万 2 ）有时为了读写方便， 可以将万位后面的4 个 0 省略掉， 换成一个为单位的 “万“字，就把整万的数改写成了以万作单位的数。数？ 红细胞： 5000000 个 =500万个 白细胞： 10000 个=1 万个 3 ）下面的数改写成以“万”作单位的数。

250000 3200000 7580000 4 ）我国最大的荒漠是西藏的塔克拉玛干沙漠，面积约 320000平方千 米。 5 ）我国的青藏高原是世界上最大的 高原，面积约 2400000平方千米。 2、例 6、用四舍五入法求近似值 1）展示太阳和地球图 2 ）读出太阳地球的直径分别是多少 3 ）说一说怎样能迅速看出太阳的厚度是宇宙的多少倍。 4 ）启发学生：用以万做单位的数进行非常会相当方便 省略万上面的尾数，求以下各数的近似数。小结方 师：怎样用四舍五入法求近似值？法：看万 地球的直径约为12756千米位四舍五 太阳的直径约为1389000千米入。 12756≈10000 ↑ =1 万 小于 5，把它跟后面的数全舍去，改写成0 。 1389000≈1390000 ↑ =139 万 大于 5，向前一位进 1，再把它跟后面的数全舍去，改写成0 。 5 ）这种求近似数的方式叫四舍五入法。是舍还是入， 要看省略的尾 数个别的更高位是大于5 还是等于 5 或小于 5 6 ）问：你可说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略） 7 ）书后做一做完成 三、巩固新知 练习二第 3 题改写以万作单位的数 2、练习二第 4 题：下面画线部分这些是近似数，哪些是准确数？ 3 练习二第 5 题：求以下各数的近似数第五次人口普查： 四、小结： 这节课学习了哪些，有哪个问题？ 五、作业；练习二第 6、7、8题 板书设计：改写和省略 例 5 红细胞： 5000000 个=500 万个白细胞： 10000个 =1 万个 例 612756≈100001389000≈1390000=1万=139万名师精编 优秀教案教 案 课题数的产生、十进制计数法课型新授 教学目标知识与技能： 1、使学生认识数的形成，掌握十进制计数法，初步了解亿以上的数。

2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。过程与技巧：使学生经历了解数的形成、十进制计数法的全过程，掌握十进制计数法情感、态度跟价值观：使学生感受到数的形成来源于生活，并为生活服务。 教学重点让学员认识数的形成，掌握十进制计数法，初步了解亿以上的数。 教学难点掌握十进制计数法 教具准备教师课前查找资料、图片、数位顺序表 教学过程一、导入新课个人设置我们将要学习了近3 年的数学，每天都要跟数打交道，这些数究竟是如何产生的呢？板书课题：数的形成二、探究新知1、数的形成师：课前你们查找了一些资料，哪组愿意为你们介绍一下数是如何造成的？生：介绍师：补充2、记数符号师：看来数的形成来源于生产、生活的还要，下面介绍一些记数符号。出示： 巴比伦数字： （略）中国数字：（略） 罗马数字： （略）问：你们明白阿拉伯数字是如何形成的吗？2、然数的了解师：表示物体个数的1、2、3、4 、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0 表示， 0 也是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。教师强调：二、十进制计数法十亿、百亿、师：生活中也有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。

千亿和当时诸如：学习的个、（1）我国人口： 1295330000人十 、 百 、全球人口： 6100000000 人千 …… 亿一（2）2000 年第 5 次人口普查结果， 我国人口数量是十二亿九千五样，都是计百三十三万人。数单位．（3）1999 年联合国公布全球人口已超过六十亿，世界上每 5 个人回答：你共中，就有一个中国人。学习了这些（4）1978 年至 1998 年的 20 年中，我国城市新建住宅四十七亿五计数单位？千万平方米。每相邻的两（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。个计数单位看来，用我们曾经学过的常识，不能知道这种数字是多少了，所之间有哪些以应学习比亿还大的数。关系？下面我们就来学习亿级的数位和计数单位，拿出数位顺序表。（出名师精编 优秀教案表）1、小组合作研究：（1）观察数位顺序表，个级与万级有哪些相同点？不同点？根据他们的特征，顺序填上亿级的数位和计数单位。（2 ）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？2、学生反馈3、小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方式叫十进制计数法。4 、做一做： 1）一个五位数，它的更高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？2 ）说出以下每个数中“3”所在的数位和表示的含义。14320030000 353087030431三、巩固练习：1、按从右往左的排序，说出千亿以内的数位