读书笔记：小学二年级语文下册第五单元《最大的书》导学案

盐池河小学导学案 19 最大的 “书” 1、 会认 10 个生字， 会写 12 个生字。 单元 第五单元 课型 新授课题主备人 黄耀 教学目标 2、 通过学习课文主要内容，激发学生研究自然常识的兴趣。 教学重点 认识 4 个生字 会写 12 个字词 教学 难点 理解课本内容 课前准备 多媒体课件 课时 第一课时 学生活动 教师活动 课中教研或 课后反思 一、 预习检测 1、 我会认 质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 二、 合作交流 1、 小组内自主识字交流。 这些字词那些你将要认识了二年级下册语文第五单元导学案格式， 是如何记住的？ 2、 小组内队长带领认读生字。 三、 展示点拨 1、 小组合作研究识字原则 2、 用自己喜欢的词性识记生字。 3、 全班交流。 一、 导入同学们， 你们喜欢读书吗？ 今天老师要想大家介绍一本最大的“书” ， 你们喜欢看吗？ 二、 目标导学 1、 选择自己偏爱的方法读课本， 读准音节， 读通段落。 出示生字卡，认读。 提出不懂的困惑，与同学交流。 2、 3、四、 巩固练习 1、 学生观察字的结构二年级下册语文第五单元导学案格式， 交流书写注意的地方。

2、 学生试写， 感悟交流。 先描红， 再仿写。 3、 展示评比。 五、 总结提高 1、 出示我会写的字，让教师认读， 引导观察， 注意每笔在田字格的位置。 2、 展示学员作品， 激励学子取长补短。六、 课堂检测 看拼音， 写词语。 Yán shi bǎo () （ ） 藏 Lù dì pā zai （） （） Tiě （ ） 矿 三、 检查自学情况 1、 出示生字卡，抽读。 分组读课本。 指名读课文。 2、 3、 四、 教师巡回指导。 1、 每个字的间架结构， 随时纠正写字坐姿。 2、 指导易错字。 厚： 上下都无点。 底： 上下都有点。 宝： 下面是“玉” 。 印： 左边是不是右耳旁。 板书设计 19 最大的“书” 质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 埋 底盐池河小学导学案 单元 第五单元 课型 新授课题19 最大的“书” 主备人 黄耀 教学目标 1、 理解课文内容， 正确、 流利、 有情感地朗读短文， 理解课本内容。 激发师生研究自然常识的兴趣。

2、 教学重点 能有情感地朗读短文。 教学 难点 激发师生研究自然常识的兴趣。 课前准备 多媒体课件 课时 第二课时 学生活动 教师活动 课中教研或 课后反思 温故互查 认读句子 奇怪 岩石 闪光 透明 陆地 足迹 矿物 宝藏 读中体会 指名读课本， 说说题目中最大的“书” 指的是哪个？ 为什么“书” 要加双引号呢？ 什么地质探勘队员把岩石变成“书” 呢？ 认真读一读， 找一找， 与小组人员交流探讨。 小组汇报， 展示点拨。 题目中最大的“书” 指的是岩石， 因为岩石不是我们一般用一、 复习导入。 1、 温故互查 2、 分角色读课文 3、 向你们介绍你查找的有关岩石的课外资料。二、 课件出示精读部分的纸质书， 所以加引号。 评读升华 有情感地朗读自己偏爱的个别。 学生朗读展示。 课堂检测 组词。 宝（ ） （ ） 陆（ ） （ ） 质（ ） （ ） 印（ ） （ ） 理（ ） （ ） 底（ ） （ ） 拓展延伸 除了课文中爸爸向我们介绍的那些岩石知识外， 你还了解这些知识呢？ 讲给朋友听一听。 三、 教师适时点拨， 及时评价。四、 教师指导朗读。五、 巡视指导， 及时纠错。板书设计一层一层的 19 最大的“书” （岩石） 有字: 雨痕 波浪 矿物 （无穷的宝藏）有图画： 树叶 贝壳 小鱼