知识整理：幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

大班数学教案《认识时钟》含反思适用于大班的语文主题教学活动当中，让儿童培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，初步认识时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并了解其规律,结合日常生活理解时钟的功能，培养幼儿每周按时来园,养成良好的生活习惯，快来看看幼儿园大班数学《认识时钟》含反思教案吧。

幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

活动目标

1.初步知道时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并了解其规律,结合日常生活理解时钟的功能。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每周按时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参加活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的照片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路途有长短，最后时间一个样。

这是哪个呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上钟面、分针的不同,认识12个数字或者数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有哪个?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是如何的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在那一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有哪些变化?(分针从12走一圈又重回12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的看到告诉你们。(教师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找跟发现他们之间的规律。建立恰当概念

这是几点你们明白吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:①三只钟有哪些地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在那个数字上,分针应在那个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看到过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的每天来理解钟的用途)

小朋友第二次尝试训练:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和钟表都是计时工具,它可以告诉他们,现在是哪个时间了,应该干什么事情了;它可以帮助他们产生良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以提早睡觉,按时上幼儿园。老师可以按照钟上的时间提早上课,按时做游戏,按时让小朋友吃晚饭,钟的好处能大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提及：我们应观察小孩的须要，解读幼儿，才能真正帮助儿童。对于大班下学期的儿童，我们关注的是做好幼小衔接工作。从儿童的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间意识淡薄，同时，我们与父母沟通中也看到这种难题，我想这只是城里和老家孩子共性的难题，所以，为了缓解幼儿的时间跟责任观念，我选择了这个活动下乡。

我看到《指南》在各领域的教育建议中，都十分注重幼儿的学习应渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时推动学习跟发展，本次活动不仅对时钟结构及运转规律的充分认知后，我最重视目标2的制订与推进。

通过《指南》的学习，在打算过程中还有巨大的颠覆，以往我们通常借助集中活动期间，再使幼儿在分区活动中再次玩、继续巩固。这种方法我们一线教师还会看到幼儿的兴趣不长久，甚至同学精心准备的材料得不到孩子们的偏爱。现在数学表格式教案，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下来，这些颜色各异又是自己偏爱和熟知的闹钟可吸引幼儿充分去认知，自己去看到其中的特点或互相的关系，从中我们观察到儿童未收集到这些有益的心得或必须，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会如何去观察和怎样去缓解问题，突出她们的主动性。活动课件的照片，采用她们幼儿园一日生活的活动环节照片数学表格式教案，这些是它们生活的重现，是它们熟悉的场景，所以，幼儿互动得非常好，能精确描述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计模式，我是先使幼儿充分观察和认知后，幼儿发现问题，然后我们同学帮助梳理的那么一个理念。在活动采用的设计，我注意到自然、有效的方法进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是哪个用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也开启了人们的话匣子，他们经常自己解决这个难题，不要老师过多的语言解释。

感性经验跟兴趣在英语学习中特别重要。幼儿有了很多感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的形式认识时钟的构架和运转规律，如：找同样、比赛跑之类。紧紧把握幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让儿童在生活中学习，在游戏学校，促使儿童取得物理的认知模式。

对时钟结构的了解幼儿还更兴趣，如：在“找同样”的环节中，每个时钟的钟面、时针、秒针的运转规律是一样的之类，还必须他们再次观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作跟生活感受中受到理解，更期望儿童通过这种活动可学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

小百科：时钟是生活中常见的一种计时器，人们通过它来记录时间。