小学信息技术《字形与字体》导学案.doc

小学信息技术《字形与字体》导学案小学信息技术《字形与字体》导学案一、教材分析《字形与字体》是xx省小学信息技术教材第x册第六课中的内容,教学对象是学校四年级学生。它是课本关于word的文本编辑的延伸,是学生无法成功、快捷操作使用word的练****之一。教材目的是使学生借助字形与图标的编辑修改,实现文档的美化。新的教育模式告诉我们,学生的应该就是我们教学的动力,基于此点,我设计了这一课时,目的在使教师掌握字形与字体的设定的同时,培养教师的自主学****能力,进而激发学生的生活感受,激发其感情。单就内容而言,对未把握字体的个别设定的四年级学生来说并不难,因此在课堂上只需坚持精讲多练的方法,重难点知识使学员通过学****交流大家一起讨论解决或学生作适度个别指导帮助缓解。二、教学目标感知目标:初步掌握字形与图标的差异及其特殊符号的输入方式。能力目标:培养教师自我摸索、自我创新、自主学****的能力。情感目标:让学员自我展现、自我鼓励学案字体格式,体验成功,在不断尝试中唤醒求知欲。三、教法阐释本课引入的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确强调:知识及技能的传授应以完成典型”任务”为主。因此在上课时先使教师打开前两节课写的习作,设置一个个任务,让学员利用教学所学知识,自己动手,完成对作文的重新编辑、排版。教学中学案字体格式,启发、诱导贯穿始终,充分激发学生的学****积极性,注意调节课堂教学气氛,使教师变被动学****为主动愉快的学****使教学可在生动、有趣、高效中进行。四、学法指导本课教给教师的学法是“接受任务——独立操练——思考探讨”。新课改提出以学员为中心,要求教师由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课课堂过程中,让学员带着任务通过实际操作,自我摸索,自主学****使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的释放、迁移和整合。五、教学过程依据