五年级语文上册导学案（2020年-2021年最新）.pdf 17页

五年级语文上册导学案 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：1 。 《爷爷的压岁钱》 【学习目标 】 1。 我可五年级语文上册导学案 情地诵读课文 。 2。 五年级语文上册导学案与“我”之间真诚的温情。 【生字预习 】 ▲组词：枚 （）坛 （）掀 （）泄 （）骗 （） 懒（）粮（）恍（）嚼（）番（） 贫（）懒（）茧（）攒（）坷（） 屉（） 我看到（多音字） ： ▲与同学们交流我看到的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题1。 文章讲了几件事？都是围绕哪个来讲的？ 2。 爷爷给我几次压岁钱？分别都放到什么地方？想一想；他为什么这 么做？ 3。爷爷为什么不告诉我压岁钱在哪个地方；而应我去“量”去“扒”去 “掀”呢？这既使你想起什么？ 【领悟提高 】母鸡、土地跟我是父亲更寄予希望的对象了；具体说一说爷爷对母 鸡、土地跟我的期望是哪个？ 【课后拓展 】学习本课抓住人物的语言、动作跟心理描写的写作技巧；描写身 边一个你熟悉的人 。 教师反思：1 / 17五年级数学上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：2 。《花边饺子》 【学习目标 】 1五年级语文上册电子表格式导学案。

我可了解本课的认字并可熟练的组词；能够恰当、流利、有情感地朗诵课文。 2。 我会在熟读课文的基础上感受“我”和“妈妈”互相关爱的温情。 3。 我会学习作者抓住人物神态、 动作、语言的准确描写来抒发思想情感 的作文方法 。 【生字预习 】 ▲组词：饺 （）沾 （）适 （）资 （）荒 （） 码（）捣（）捏（）济（）尝（） 筷（）享（）糖（）馅（）拮（） 煞（） 我看到（多音字） ： ▲与同学们交流我看到的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。 讨论课文写了几件事？是以哪些为线索记叙的？ 2。 从那里可以看出女儿很喜欢包饺子？当时的生活条件怎样？是不 是随时都可以吃到披萨？ 3。 花边饺子为何可帮小时侯的“我”留下这么深刻的印象呢？从这些 语句中展现出来的？ 4。小时侯妈妈为“我”包花边饺子？“我”长大了既为妈妈包花边饺 子？这花边饺子里披萨的到底是什么？ 【领悟提高 】体会课文最后一句话的涵义；和同学们交流一下。 【课后拓展 】推荐阅读《慈母情深》 、《妈妈喜欢喝鱼头》；用一段话写下读后的 感受；写作能力强的学生可以多写一些。2 / 17 教师思考：五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：读书屋一。

《父爱的高度》 【学习目标 】 1。 我可恰当、流利、有情感地朗诵课文。 2、我会读懂课文内容；体会母亲给予“我”的能力支持跟深沉的爱； 以及“我”对母亲的感恩之情。 3。我会通过学习感受课文最后两个自然段的涵义和在抒发思想情感上 的作用五年级语文上册电子表格式导学案。 【生字预习 】 ▲组词：蹬（）咯（）传（） 我看到（多音字） ： ▲与同学们交流我看到的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。 想想课文写了一件什么事？ 2。 作者为什么说父爱是有高度的？他既是如何看待这些有高度的父 爱的 。 3。 体会课文最后两个自然段的涵义。 4。扩展阅读；读朱自清的《背影》；谈谈感受有哪些不同； 作者在写作 方法上既有什么相似之处。【领悟提高 】1。联系自己的生活；说一说自己的妈妈；谈一谈你所感受到的亲情。 2。交流一下你了解的关于父爱的格言警句。 【课后拓展 】 推荐阅读《阅读资源》中的《白雪塑像》；课下跟朋友交流自己读后的体会。3 / 17 教师反思：4 /17五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：读书屋一。 《古诗三首》 【学习目标 】 1。

我会认“茱” “萸” 2 个字词；正确读写“佳节、春晖、艰辛”等词语。 2、我可用普通话正确、流利、有情感地诵读、背诵三首古诗；并能默 写 。 3。 我会借助学习领悟诗的内容；体会诗人的观念感情。 【生字预习 】 ▲组词：茱（）异（）恐（）晖（） 独（） ▲搜集资料；了解作者。 ▲课堂学习 ▲小组合作学习1。 小组内读古诗正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等成语含义。 2。 小组比赛读古文要求：读出字音；能使读者听出韵律感。 3。 评出读得好的小组予以赞扬；同学说说读的好在哪里。 4。 根据注释和联系上下文的理解说说诗意。 5。 这首诗歌写的是那一种亲情？ 6。 根据以上方式学习《游子吟》 、《别母》。【领悟提高 】 你还知道王维、孟郊、汪中的什么古诗。【课后拓展 】 推荐阅读《诗经》 、《木兰诗》、杜甫《月夜忆舍弟》。5 / 17 教师思考：五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：3 。 《风》 【学习目标 】 1。 我可恰当流的默读课文。认识到 8 个生字；正确书写13 个字词 。读记本课的一 些词语 。

2。 我应读懂课文内容； 想象清朝末年老上海春风中的风景；感受当年穷 苦人民生存的恶劣环境。 3。 通过教学学习；我会在阅读中感受作者细致入微的观察方式；积累、 揣摩语言；初步领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方式。 【生字预习 】 ▲组词：暴 （）秃 （）尿 （）混 （）牌 （） 散（）涛（）沟（）瓦（）腥（） 晕（）傍（）坟（）驴（）粪（） 蒜（）吱（）杈（）逆（）熬（） 我看到（多音字） ： ▲我知道的老舍先生： ▲与同学们交流我看到的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。作者对风观察得细腻入微； 描写得形象逼真 。你可从课文中找出这种 的事例说一说吗？（在课本中画出相关词语；可以在上面作批注） 2。作者笔下老北京的春风给你留下了哪些印象？把你家乡刮春风的景色向同6 / 17 学们描述一下；对比一下有哪些不同。 【领悟提高 】画出准确描写风沙的语句；认真读；进一步体会作者细致入微的 观察和生动的描写 。 【课后拓展 】选择自己喜爱的老舍先生的其他作品电影读一读；同学之间交流。 教师思考：五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：4 。

《雷 雨》 【学习目标 】 1。 我可恰当流利有情感的朗诵课文；背诵课文。认识 5 个生字；正确书写12 个 字 。记住本课的一些句子 。 2。 我会读懂课文内容；想象课文所描写的雷雨景色。 3。 通过学习我应在阅读中感受作者细致入微的观察方式；积累、揣摩语 言、领悟作者形象生动的描写方式。 【生字预习 】 ▲组词：旷 （）辽 （）隆 （）钝 （）柳 （） 潮（）掠（）枯（）瀑（）昌（） 耀（）鞭（）簌（）嗡（）滂（） 沱（） 我看到（多音字） ： ▲与同学们交流我看到的一些好词好句。 ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。作者描写雷雨滚滚而来时用了几句话？每句话都说出了雷雨即将到 来时的一个什么景象？（在文中画出；反复品读、体会） 2。思考：风是无影无形的；作者是如何来描写风的呢？作者抓住了风 来时的什么缺点写的？ 3。下雨时的雷和闪电与雨来前有哪些不同？句子中的“时而”在句子7 / 17 中作用是哪个？是否可以除去“狂乱地”“金线似的”“吃力地”这几个词语？ 【领悟提高 】找出文中的形容、拟人、排比、对比、照应、夸张等词语；反复 品读 。 【课后拓展 】阅读《小学语文阅读资源》中《暴风雨》一文。

教师反思：8 / 17五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：读书屋二。 《巫山赏雾》 【学习目标 】 1。 我会学会本课10 个字词；正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目” 等词语 。 2。 我应重读课文；体会作者丰富的想象力；背诵自己偏爱的个别。 3。 我应学习细致观察景物；抓住特点描写的作文方法。 【生字预习 】 ▲组词：巫（）俊（）昭（）倔（） 梭（）倦（）骋（）澎（）湃（） ▲课堂学习 ▲小组合作学习 1。 哪一自然段概括了他们对巫峡雾的总体感觉？哪几段描写了巫峡 雾的不同姿态？这两个别有哪些关系？ 2。 为什么说巫峡的雾是俊秀的雾、壮美的雾、迷人的雾？ 3。 你喜欢那种类型的雾；你喜欢的雾有哪些特征？ 4。 作者借助了这些写作技巧具体、形象的刻画了巫峡雾的特征？【领悟提高 】 谁可像导游一样； 一边引导朋友看照片； 一边有情感地介绍巫峡的雾。【课后拓展 】推荐阅读 《小学语文阅读资源》中 《风雨》一文；感受作者突出 “风 之大；雨之猛”的不同写法。 教师思考：9 / 17五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：马红艳审核人：班级：姓名：课题：读书屋二。

《古诗四首》 【学习目标 】 1。 我会认“涧” “鹂” 等几个生字；正确读写“黄鹂、润物”等诗句。 2、我可用普通话正确、流利、有情感地诵读、背诵四首诗歌；并能默 写 。 3。 我会借助学习领悟诗的内容；体会诗人的观念感情。 【生字预习 】 ▲组词：涧（）鹂（）俱（）遮（）潮（）锦（）墨（） ▲搜集资料；了解作者。 ▲课堂学习 ▲小组合作学习1。 小组内读古诗正确认读、理解“涧、野渡、野径”等诗句含义。 2。 小组比赛读古文要求：读出字音；能使读者听出韵律感。 3。 评出读得好的小组予以赞扬；同学们说说读得好在哪里。 4。 根据注释和联系上下文的理解说说诗意。 5。 这首诗歌抒发了作家如何的观念感情？ 6。 根据以上方式学习《春夜喜雨》 、《清明》、《六月二七日望湖楼醉书》 。【领悟提高 】10 / 17你还了解这些描写风景的诗文；与同学们交流。 教师思考：五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：韩琳审核人：班级：姓名：课题： 5 。《我的伯父鲁迅先生》 【学习目标 】 1。 我可了解文中要求识的认字并可熟练的组词；能够恰当、流利、有感 情地朗读短文 。

2。 我要从课文中展现伯父为自己想得少；为他人想得多的崇高品质。 【生字预习 】 ▲组词：概 （）戴 （）羞 （）摊 （）忍 （） 阿（）愁（）章（）咳（）嗽（） 替（）劝（） 我看到（多音字） ： ▲我了解到的鲁迅先生 __________________________________________ ______________________________________________________________ ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。 文章讲了几件事？分别是哪个事？概括小标题。 2。 想想鲁迅先生是个如何的人？画出文中表明中心的句子？11 / 17 3。哪些事例表现了伯父“为自己想得少；为他人想得多”？ 【领悟提高 】联系生活实际想一想哪些人具备这种的质量？ 【课后拓展 】学习本课抓住人物的语言、动作跟心理描写的写作技巧；描写身 边一个你熟悉的人 。 教师反思：12 / 17五年级数学上册导学案授课时间： 主备人：韩琳审核人：班级：姓名：课题：6 。 《流泪的托尔斯泰》 【学习目标 】 1。 我可了解本课的认字并可熟练的组词；能够恰当、流利、有情感地朗读课文。

2。 我会在熟读课文的基础上感受成为哲学大师的托尔斯泰其实有着普 通人的灵魂和爱情；感受他伟大的人格气质；进而赢得人生启迪。 3。 我会学习作者抓住人物神态、动作、语言的准确描写来抒发思想情感 的作文方法 。 【生字预习 】 ▲组词：泰 （）匠 （）艺 （）谦 （）亚 （） 衫（）陷（）稍（）柔（）普（） 我看到（多音字） ： ▲我了解到的托尔斯泰 _________________________________________ _____________________________________________________________ ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。 课文讲了一件什么事？ 2。 你觉得托尔斯泰是个什么样的人？ 3。 课文结尾说；托尔斯泰不知不觉流下眼泪的之后“也是最美的”你 同意这些表述吗？ 【领悟提高 】体会“真正的伟大却是平凡；最明亮的大海是安静的；托尔斯泰 的哪一串眼泪使我们窥见了他成为普通人的敏感。 ”的意义 。 【课后拓展 】背诵第 6 自然段 。 教师思考：13 / 17五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：韩琳审核人：班级：姓名：课题：读书屋三《写作入迷的巴尔扎克》 【学习目标 】 1。

我可恰当、流利、有情感地诵读课文；正确认读本课的认字。 2、我会读懂课文内容；体会说话要全身心投入才能取得成功的道理。 3。 我会通过学习感受写事时把握人物语言、动作、神态描写突出人物的 特点 。 【生字预习 】 ▲组词：篇（）妮（）魔（）棍（）憾（） 卑（）疲（）惫（）浸（）例（） 我看到（多音字） ： ▲我了解到的巴尔扎克:_________________________________________ _____________________________________________________________ ▲课堂学习 ▲小组探讨交流以下问题 1。 想想作者围绕写作入迷；写了巴尔扎克的哪几件事？加上小标题。 2。 从巴尔扎克写作入迷的独白中；获得了这些习作的启示？ 【领悟提高 】想一想作家写作超过入迷的程度；会是哪个样子呢？ 【课后拓展 】推荐阅读《阅读资源》中的《潜心创作的巴尔扎克》、《巴尔扎克认笔迹》； 课下跟朋友交流自己读后的体会。14 / 17 教师反思：15 /17五年级语文上册导学案授课时间： 主备人：韩琳审核人：班级：姓名：课题：读书屋三。

《中国古生代文学家小故事（三则） 》 【学习目标 】 1。 我可恰当、流利、有情感地诵读课文；正确认读本课的认字。 2、我可看懂课文内容；感受中国近代文学家对待写作的勤勉态度；领 悟写作的道理 。 【生字预习 】 ▲组词：贾（）韩（）斟（）渊（） 叙（）谨（）寝（）暄（） ▲搜集资料；了解三位名人。 ▲课堂学习 ▲小组合作学习1。 想想每个故事都写了一件什么事？ 2。 你从每个故事中得到了哪些启发？把自己的感受写在书中。【领悟提高 】想一想从这三个故事中；你赢得了这些启发呢？【课后拓展 】 你还了解这些名人的小故事？ ____________________________________________________________教师反思：16 / 17 17 /17